【摘 要】
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目的 探讨导生制辅助混合教学在基础护理技术实训教学中的应用效果.方法 选取该院2016级高职护理专业两个班共102名学生为研究对象,随机分为对照组49名和观察组53名.对照组采
【机 构】
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江苏医药职业学院,江苏盐城,224005
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目的 探讨导生制辅助混合教学在基础护理技术实训教学中的应用效果.方法 选取该院2016级高职护理专业两个班共102名学生为研究对象,随机分为对照组49名和观察组53名.对照组采用“示教-练习-指导-总结”的传统教学法,观察组采用导生制辅助混合教学模式.课程开设前后,使用护生自我导向学习能力量表测量两组学生的自我导向学习能力.课程结束后采用多站式技能考核学生的实训操作成绩,并记录学生的课程参与情况.结果 观察组学生的课程参与情况较好.观察组的实训操作成绩及自我导向学习能力均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0. 05) .结论 导生制辅助混合教学有利于学生参与课程学习,提高学习成绩,提升自我导向学习能力.
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