【摘 要】
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阅读是学生的个性化行为。作为执教者,我们应当珍视学生们丰富的阅读感悟,并有意识地培养学生在阅读时养成一定的阅读习惯,尤其引导学生加强对于文章作者的关注度。顺势而导,
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阅读是学生的个性化行为。作为执教者,我们应当珍视学生们丰富的阅读感悟,并有意识地培养学生在阅读时养成一定的阅读习惯,尤其引导学生加强对于文章作者的关注度。顺势而导,结合不同教学方式方法,有效地调动学生的积极性和主动性。从“追本溯源”到“顺势而导”的阅读与教学意识,不仅有助于加强课内向课外的联系与延伸,更有助于培养学生尊重作者与作品的意识,帮助学生在联系作者背景的阅读意识中去解词释意。在探究文章深意、提升阅读乐趣的同时,亦将德育与美育融入日常语文教学,提高学生的想象力、创造力和美学鉴赏力水平。
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