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课堂教学是语文教学最主要的形式，是学生在教师的指导下，通过听，说，读，写基本训练，基本能和交际能力的主要途径。如何提高课堂教学效率，是值得认真研究的课题。当今的语文课堂教学，要体现出科学的教学指导思想，现代语文课堂的特点，知识教学与能力训练的有机结合，较高的语言实战广度和密度，以及较快的节奏。课外活动是重要的教学辅助手段，有利于学生增长知识，开扩视野。有目的有组织地开展各种适合学生语言水平，文化水平和年龄特点的课外活动，可以激发学生的学习热情，培养学习兴趣，使他们主动地的学习。
一、努力提高课堂教学质量：现代语文课堂的一个最大特点就是课堂教学的交际化。课堂上有语言知识的讲授，但绝对不能想过去那样，整个课堂上都是词典搬家式的满堂灌。现在的要求是，所讲的知识有机地与大量的操练，练习以及各种各样的交际活动结合起来。也就是说，整个课堂教学的过程是一个语言实战的过程。这样的课堂，才会是高效率的课堂，才会为了实现英语教学的最终目标——培养学生实际运用语言进行交际的能力，做出扎扎实实的贡献。
为了把语文课上成语言实战课，提高课堂教学效率，特提出以下几条建议：1.创造充满大量实战的课堂气氛。为了有效地进行语言操练，课堂上必须具有浓厚的听，说，读，写的语言环境。教师要带头多多练习。包括组织教学，讲解语言知识，讲述课文大意等在内。课堂上要造成这样的气氛：在语文课堂上人人积极参与课堂活动。经过长期不懈的努力，经过多次反复的训练，并不断变换方法，学生就容易开口，逐渐形成爱语文课的习惯。2.充分发挥学生智力因素和非智力因素的作用。要想在课堂上充分发挥学生的智力因素，首先，要求教师不能满堂灌。满堂灌是一种被动式的教学方法。用这种方法上课。学生只是被动地等待老师的灌输。运用启发式则不同。当老师不断给学生以启发时，学生始终处于积极的思维状态。在这种状态下，智力才能得到充分的发挥。学生的学习目的，学习状态，学习兴趣，学习毅力等属非智力因素范畴。这些因素在学生学习语文过程中是经常起作用的因素。经验证明，学生的学习目的明确，遇到困难自己会想方设法克服；学习态度端正，课上就会认真操练，课外作业质量就好；学习兴趣高，课后自己能主动学习。对这些非智力因素要不断进行开发，才能使其充分地发挥作用。3.充分利用课堂的每一分钟。教师用尽可能少的时间讲解内容，课堂上就会有更多的时间进行操练。一般说来，每节课真正需要教师讲的新内容并不多。教师讲授新课的时间应控制在10分钟左右，把大部分时间（35分钟）用到语言操练上。精讲要做到点到为止。在讲的时候还要边讲边练，讲练有机结合。这些优质课突出地体现了讲练有机结合的特点。这些课就是高效率的课。
二、积极开展课外活动：语文课外活动是使教学达到课程标准要求的一个重要环节。是不是开展课外活动已不是方法问题，而是教学原则问题。就是说，在中学语文教学中必须开展课外活动，没有课外活动的语文教学不可达到课程標准的要求。课外活动是课内活动的延伸，具有课堂教学不可替代的特殊作用。
课外活动的内容应当是丰富的，形式要活泼多样，活动时间可长可短。在课外活动小组里，可开展阅读，讲故事，演短剧，举办书法展览，词汇竞赛，交流语文学习经验等活动。活动小组可以由一个班的学生组成，也可以由同年级或不同年级的学生组成，以发扬各自的长处，互相学习，互相促进。为使课外活动开展的卓有成效，要抓好以下三个方面：1.课外活动必须有教师指导。经验证明，没有教师指导的课外活动，不会持久，即使勉强维持下去，学生的收效也不大。教师要把课外活动的指导视为自己的份工作。2.参加课外活动的学生必须是自愿的，不能勉强把不愿意参加的人硬拉进来。被拉进来的人由于缺乏主动性，缺乏兴趣，因而往往不能坚持到底。3.课外活动必须有计划，实行“四定”：即定内容，时间，地点和参加人数。（单位：喀什大学人文学院2016级研究生）
一、努力提高课堂教学质量：现代语文课堂的一个最大特点就是课堂教学的交际化。课堂上有语言知识的讲授，但绝对不能想过去那样，整个课堂上都是词典搬家式的满堂灌。现在的要求是，所讲的知识有机地与大量的操练，练习以及各种各样的交际活动结合起来。也就是说，整个课堂教学的过程是一个语言实战的过程。这样的课堂，才会是高效率的课堂，才会为了实现英语教学的最终目标——培养学生实际运用语言进行交际的能力，做出扎扎实实的贡献。
为了把语文课上成语言实战课，提高课堂教学效率，特提出以下几条建议：1.创造充满大量实战的课堂气氛。为了有效地进行语言操练，课堂上必须具有浓厚的听，说，读，写的语言环境。教师要带头多多练习。包括组织教学，讲解语言知识，讲述课文大意等在内。课堂上要造成这样的气氛：在语文课堂上人人积极参与课堂活动。经过长期不懈的努力，经过多次反复的训练，并不断变换方法，学生就容易开口，逐渐形成爱语文课的习惯。2.充分发挥学生智力因素和非智力因素的作用。要想在课堂上充分发挥学生的智力因素，首先，要求教师不能满堂灌。满堂灌是一种被动式的教学方法。用这种方法上课。学生只是被动地等待老师的灌输。运用启发式则不同。当老师不断给学生以启发时，学生始终处于积极的思维状态。在这种状态下，智力才能得到充分的发挥。学生的学习目的，学习状态，学习兴趣，学习毅力等属非智力因素范畴。这些因素在学生学习语文过程中是经常起作用的因素。经验证明，学生的学习目的明确，遇到困难自己会想方设法克服；学习态度端正，课上就会认真操练，课外作业质量就好；学习兴趣高，课后自己能主动学习。对这些非智力因素要不断进行开发，才能使其充分地发挥作用。3.充分利用课堂的每一分钟。教师用尽可能少的时间讲解内容，课堂上就会有更多的时间进行操练。一般说来，每节课真正需要教师讲的新内容并不多。教师讲授新课的时间应控制在10分钟左右，把大部分时间（35分钟）用到语言操练上。精讲要做到点到为止。在讲的时候还要边讲边练，讲练有机结合。这些优质课突出地体现了讲练有机结合的特点。这些课就是高效率的课。
二、积极开展课外活动：语文课外活动是使教学达到课程标准要求的一个重要环节。是不是开展课外活动已不是方法问题，而是教学原则问题。就是说，在中学语文教学中必须开展课外活动，没有课外活动的语文教学不可达到课程標准的要求。课外活动是课内活动的延伸，具有课堂教学不可替代的特殊作用。
课外活动的内容应当是丰富的，形式要活泼多样，活动时间可长可短。在课外活动小组里，可开展阅读，讲故事，演短剧，举办书法展览，词汇竞赛，交流语文学习经验等活动。活动小组可以由一个班的学生组成，也可以由同年级或不同年级的学生组成，以发扬各自的长处，互相学习，互相促进。为使课外活动开展的卓有成效，要抓好以下三个方面：1.课外活动必须有教师指导。经验证明，没有教师指导的课外活动，不会持久，即使勉强维持下去，学生的收效也不大。教师要把课外活动的指导视为自己的份工作。2.参加课外活动的学生必须是自愿的，不能勉强把不愿意参加的人硬拉进来。被拉进来的人由于缺乏主动性，缺乏兴趣，因而往往不能坚持到底。3.课外活动必须有计划，实行“四定”：即定内容，时间，地点和参加人数。（单位：喀什大学人文学院2016级研究生）