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摘 要 独立学院大学生是高校学生中比较特殊的一类受教育群体，有其独特的心理特点和行为表现，因此，思想政治教育工作者要全面把握学生的特点，有针对性地开展教育引导工作，激发学生动力，帮助学生成长成才。
关键词 独立学院 思想政治教育 教育管理
作者简介：黄建华，湖北工业大学工程技术学院教师，研究方向：大学生思想政治教育。
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-0592（2013）08-228-02
近年来，独立学院作为高等教育的补充教育，日益受到到人们的关注，其灵活开放的办学模式和机制逐渐被社会认同，使数以万计的高考受挫学生圆了大学梦，为推进高教事业的发展开辟了新的天地。但三本院校毕竟不同于普通一本二本高校，无论在学生生源、教学模式还是管理方式上都有很大差别，因此针对独立学院学生的特点，提升思想政治教育工作的实效性和针对性显得尤为重要。
一、独立学院大学生的特点及表现
独立学院的大学生经过高考的洗礼，跨入高等学府的大门，从总体来看，是朝气蓬勃、开朗向上的，对未来充满憧憬和希望。然而，他们与同时期踏进一本二本甚至名牌大学的同学相比，还是有一定差别的，因而也就构成了不同的心理特点和行为表现。
（一）主流健康向上，积极要求进取
半数以上的独立学院大学生思想政治觉悟较高，心理调适能力较强，能够快速地从高考失利的阴影中走出来。他们热爱生活，思维活跃，创造力强。他们有着较为明确的人生价值追求，做事有毅力，对自己非常自信，对将来充满希望，十分珍惜在校学习的机会。他们相信“条条大路通罗马”、“一分耕耘，一分收获”，认为只要通过不懈的努力，就不会比别人差。他们会把目标定在继续求学深造或是从事对社会有意义的工作，希望用自己的勤奋努力来实现人生的追求和价值。
（二）部分学生消极懈怠，无心向学
有少量的学生会陷于自卑、压抑和孤独消沉中。因为高考的失利，他们敏感，脆弱，但同时又有很强的自尊心，所以心里会非常在乎其他人对自己的看法和态度。有时候老师和同学们不经意的言语也会对他们造成伤害。这部分同学心理上的消极反映在学习和生活上就是经常逃课、上网或是在外吃喝玩乐，完全无心学业。还有一部分人人生目标不明确，对自己的将来没有什么规划和设计。有的因为家境优裕，没有就业压力，因而对大学文凭抱着无所谓的态度。于是，他们就有较多的时间和精力去追逐物质享受，夜生活成为常态，还有的聚集在一起无所事事而做出一些容易冲动和失控的事情。
（三）学习基础普遍偏弱，自制力较差
大学教学和中学教学有很大差别，中学的学习安排有序，要求明确，教师常进行监督和指导。而大学教师与学生交流甚少，教授课程进度快，容量大。大学教学的要求，远不是靠机械记忆就能学有所成的，需要具有敏捷而灵活、深刻而富于创造的思维能力。而独立学院学生本身属于高考失利的学生，基础本来就薄弱，再加上长期受中学学习模式的影响，无法迅速转变，从而出现上课不会记笔记，下课不会利用图书馆的现象，感到自己想学，但又缺乏指导，无法迅速消化所学知识，陷入一种紧张状态中。长期以往，在无人监督的状态下就很容易坚持不了，从而自我放弃。
二、加强独立学院思想政治教育工作的措施
目前独立学院对学生的思想政治教育工作主要由思政理论课教师、学生工作辅导员和班导师来承担。针对独立学院学生的特点，为帮助学生迅适应大学生活，健康成长成才，可从以下几方面着手开展工作。
（一）加强教育与引导，激发学生动力
一是帮助学生树立远大目标和信心。著名作家托尔斯泰曾经说过，理想信念是人生的指路明灯，帮助独立学院大学生克服自卑压抑情感的最好办法就是帮助他们重树人生目标追求。思政课教师在理论课教学中，要结合学生实际，提升政治理论课的创造力和吸引力，加强学生爱国主义教育和理想信念教育，让他们对人生有一个长远的规划和明确的目标。辅导员和班导师在日常教育中要对学生进行疏导，和他们开展心灵的对话，引导他们摆脱自卑的困惑，正确地认识自己的能力、条件，扬长避短。再辅以生动的事例，尤其是后来居上的例子，帮助学生树立新的目标，增强责任感与使命感，防止和克服学习上的放松情绪。指导他们在大学竞争中重新审视自己，激发新的学习动力，明确学习目的，积极按照社会发展的需求，不断提高自身综合素质。
二是培养和激发学生学习动机。独立学院大学生在刚刚踏入大学校门时，会有一定的学习新鲜感和积极性，但是由于他们对专业的认知、后续的发展还不是十分了解，因而学习的针对性和有效性不强。此时，教师应当结合当前社会对人才的要求以及学生将来的就业方向，对他们给予一些具体指导，让他们明确自己专业的主要学习任务、社会对人才的需求方向以及综合素质要求等，这样学生会认识到学习和自己的切身利益息息相关，就会用心去领会，积极去探求。比如计算机考级证书、英语四六级水平证书和某些专业需要的职业资格证书等等是目前对大学生来说比较重要的几项具体考核要求，可引导学生朝这些方面努力，让他们有一些具体的目标去为之奋斗，激发学习动力。
三是引导学生开展参与丰富多彩的校園文化活动。丰富学生课余生活是帮助独立学院大学生迅速摆脱大学不适症的有效途径。在大学校园里，举办各种学术讲座、学术报告会最能激发学生对所学专业的自豪感，从而提高其对专业的兴趣。另外，开展各种比赛，例如体育竞赛、演讲比赛、辩论会等活动可以发挥学生的特长，提高自信心，使其自我价值得到充分体现。通过活动促进相互间的了解，增进友谊，培养集体观念和集体意识，排除孤独感，更好地适应大学生活。校园的各种文体动和专业竞赛还可以展示他们的特长和优势，极大地激发学生的集体荣誉感和学习积极性。
（二）把握重点与细节，关注学生成长
独立学院的思想政治教育工作者对学生而言，既是管理者，更是服务者，他们是学生思想品德的塑造者、文化知识的传播者，人生道路的指引者和健康生活的伴随者。所以教师要关心学生日常的思想工作、心理成长和学习生活，把握重点与细节，帮助学生成长。
一要熟悉和了解学生。思政教育工作者应该经常深入课堂和学生宿舍，和学生近距离地交心谈心，了解他们学习和生活情况，倾听他们的内心世界和想法，化解他们的疑惑和困扰，在了解学生的个性、特点、爱好、特长、家境等基础情况上，设法帮助他们解决思想、学习和生活等各方面存在的实际困难。
二要善于调停和处理学生中出现的各种问题。现在大学生中独生子女较多，个性较强，容易以自我为中心。加上性格上的差异，有的外向开朗，有的沉静内敛，有的急躁冲动，有的深思熟虑，因此在同学交往中，容易出现矛盾和摩擦。辅导员和班导师要充分认识到这些现象的存在，要注意工作方式方法，善于协调沟通和讲道理，及时发现问题，解决问题。
三要懂得运用心理学的方法和技巧开展学生思想政治教育，常用的方法有赞美、倾听和谈话等。在思想教育工作中，为人师者如果能耐心细致地倾听学生的诉说，感受学生的心情，站在学生的角度思考一些问题，给他们以包容和肯定，将更容易拉近师生间的距离。当学生的情绪处于一种积极状态时，教师的引导和教诲将会事半功倍，很多困扰和问题也就迎刃而解了，这对于做好学生工作是非常有利的。
参考文献：
[1]赵君.高校思想政治教育管理队伍建设论.北京：中国社会科学出版社.2008.
[2]张耀灿，郑永廷，等.现代思想政治教育学.北京：人民出版社.2006.
[3]姜映梅.高校思想政治工作的现状与思考.思想理论教育导刊.2000（3）.
[4]孙鹤香.将以人为本的理念融入“班导制”的管理中.边疆经济与文化.2008（3）.
关键词 独立学院 思想政治教育 教育管理
作者简介：黄建华，湖北工业大学工程技术学院教师，研究方向：大学生思想政治教育。
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-0592（2013）08-228-02
近年来，独立学院作为高等教育的补充教育，日益受到到人们的关注，其灵活开放的办学模式和机制逐渐被社会认同，使数以万计的高考受挫学生圆了大学梦，为推进高教事业的发展开辟了新的天地。但三本院校毕竟不同于普通一本二本高校，无论在学生生源、教学模式还是管理方式上都有很大差别，因此针对独立学院学生的特点，提升思想政治教育工作的实效性和针对性显得尤为重要。
一、独立学院大学生的特点及表现
独立学院的大学生经过高考的洗礼，跨入高等学府的大门，从总体来看，是朝气蓬勃、开朗向上的，对未来充满憧憬和希望。然而，他们与同时期踏进一本二本甚至名牌大学的同学相比，还是有一定差别的，因而也就构成了不同的心理特点和行为表现。
（一）主流健康向上，积极要求进取
半数以上的独立学院大学生思想政治觉悟较高，心理调适能力较强，能够快速地从高考失利的阴影中走出来。他们热爱生活，思维活跃，创造力强。他们有着较为明确的人生价值追求，做事有毅力，对自己非常自信，对将来充满希望，十分珍惜在校学习的机会。他们相信“条条大路通罗马”、“一分耕耘，一分收获”，认为只要通过不懈的努力，就不会比别人差。他们会把目标定在继续求学深造或是从事对社会有意义的工作，希望用自己的勤奋努力来实现人生的追求和价值。
（二）部分学生消极懈怠，无心向学
有少量的学生会陷于自卑、压抑和孤独消沉中。因为高考的失利，他们敏感，脆弱，但同时又有很强的自尊心，所以心里会非常在乎其他人对自己的看法和态度。有时候老师和同学们不经意的言语也会对他们造成伤害。这部分同学心理上的消极反映在学习和生活上就是经常逃课、上网或是在外吃喝玩乐，完全无心学业。还有一部分人人生目标不明确，对自己的将来没有什么规划和设计。有的因为家境优裕，没有就业压力，因而对大学文凭抱着无所谓的态度。于是，他们就有较多的时间和精力去追逐物质享受，夜生活成为常态，还有的聚集在一起无所事事而做出一些容易冲动和失控的事情。
（三）学习基础普遍偏弱，自制力较差
大学教学和中学教学有很大差别，中学的学习安排有序，要求明确，教师常进行监督和指导。而大学教师与学生交流甚少，教授课程进度快，容量大。大学教学的要求，远不是靠机械记忆就能学有所成的，需要具有敏捷而灵活、深刻而富于创造的思维能力。而独立学院学生本身属于高考失利的学生，基础本来就薄弱，再加上长期受中学学习模式的影响，无法迅速转变，从而出现上课不会记笔记，下课不会利用图书馆的现象，感到自己想学，但又缺乏指导，无法迅速消化所学知识，陷入一种紧张状态中。长期以往，在无人监督的状态下就很容易坚持不了，从而自我放弃。
二、加强独立学院思想政治教育工作的措施
目前独立学院对学生的思想政治教育工作主要由思政理论课教师、学生工作辅导员和班导师来承担。针对独立学院学生的特点，为帮助学生迅适应大学生活，健康成长成才，可从以下几方面着手开展工作。
（一）加强教育与引导，激发学生动力
一是帮助学生树立远大目标和信心。著名作家托尔斯泰曾经说过，理想信念是人生的指路明灯，帮助独立学院大学生克服自卑压抑情感的最好办法就是帮助他们重树人生目标追求。思政课教师在理论课教学中，要结合学生实际，提升政治理论课的创造力和吸引力，加强学生爱国主义教育和理想信念教育，让他们对人生有一个长远的规划和明确的目标。辅导员和班导师在日常教育中要对学生进行疏导，和他们开展心灵的对话，引导他们摆脱自卑的困惑，正确地认识自己的能力、条件，扬长避短。再辅以生动的事例，尤其是后来居上的例子，帮助学生树立新的目标，增强责任感与使命感，防止和克服学习上的放松情绪。指导他们在大学竞争中重新审视自己，激发新的学习动力，明确学习目的，积极按照社会发展的需求，不断提高自身综合素质。
二是培养和激发学生学习动机。独立学院大学生在刚刚踏入大学校门时，会有一定的学习新鲜感和积极性，但是由于他们对专业的认知、后续的发展还不是十分了解，因而学习的针对性和有效性不强。此时，教师应当结合当前社会对人才的要求以及学生将来的就业方向，对他们给予一些具体指导，让他们明确自己专业的主要学习任务、社会对人才的需求方向以及综合素质要求等，这样学生会认识到学习和自己的切身利益息息相关，就会用心去领会，积极去探求。比如计算机考级证书、英语四六级水平证书和某些专业需要的职业资格证书等等是目前对大学生来说比较重要的几项具体考核要求，可引导学生朝这些方面努力，让他们有一些具体的目标去为之奋斗，激发学习动力。
三是引导学生开展参与丰富多彩的校園文化活动。丰富学生课余生活是帮助独立学院大学生迅速摆脱大学不适症的有效途径。在大学校园里，举办各种学术讲座、学术报告会最能激发学生对所学专业的自豪感，从而提高其对专业的兴趣。另外，开展各种比赛，例如体育竞赛、演讲比赛、辩论会等活动可以发挥学生的特长，提高自信心，使其自我价值得到充分体现。通过活动促进相互间的了解，增进友谊，培养集体观念和集体意识，排除孤独感，更好地适应大学生活。校园的各种文体动和专业竞赛还可以展示他们的特长和优势，极大地激发学生的集体荣誉感和学习积极性。
（二）把握重点与细节，关注学生成长
独立学院的思想政治教育工作者对学生而言，既是管理者，更是服务者，他们是学生思想品德的塑造者、文化知识的传播者，人生道路的指引者和健康生活的伴随者。所以教师要关心学生日常的思想工作、心理成长和学习生活，把握重点与细节，帮助学生成长。
一要熟悉和了解学生。思政教育工作者应该经常深入课堂和学生宿舍，和学生近距离地交心谈心，了解他们学习和生活情况，倾听他们的内心世界和想法，化解他们的疑惑和困扰，在了解学生的个性、特点、爱好、特长、家境等基础情况上，设法帮助他们解决思想、学习和生活等各方面存在的实际困难。
二要善于调停和处理学生中出现的各种问题。现在大学生中独生子女较多，个性较强，容易以自我为中心。加上性格上的差异，有的外向开朗，有的沉静内敛，有的急躁冲动，有的深思熟虑，因此在同学交往中，容易出现矛盾和摩擦。辅导员和班导师要充分认识到这些现象的存在，要注意工作方式方法，善于协调沟通和讲道理，及时发现问题，解决问题。
三要懂得运用心理学的方法和技巧开展学生思想政治教育，常用的方法有赞美、倾听和谈话等。在思想教育工作中，为人师者如果能耐心细致地倾听学生的诉说，感受学生的心情，站在学生的角度思考一些问题，给他们以包容和肯定，将更容易拉近师生间的距离。当学生的情绪处于一种积极状态时，教师的引导和教诲将会事半功倍，很多困扰和问题也就迎刃而解了，这对于做好学生工作是非常有利的。
参考文献：
[1]赵君.高校思想政治教育管理队伍建设论.北京：中国社会科学出版社.2008.
[2]张耀灿，郑永廷，等.现代思想政治教育学.北京：人民出版社.2006.
[3]姜映梅.高校思想政治工作的现状与思考.思想理论教育导刊.2000（3）.
[4]孙鹤香.将以人为本的理念融入“班导制”的管理中.边疆经济与文化.2008（3）.