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摘 要：英语是当前国际上较为常用的语言之一，是各国人民交流与沟通的重要工具，更是中职学校学生迈向国际化发展道路的通行证。近年来，在全球经济一体化发展的推动下，我国经济发展脚步更为迅猛，国际交流更为频繁，英语在国际上的作用与地位也更加突出。中职学校开展英语教学有助于开发学生的智力，开阔视野和提高文化素养，有助于学生发展特长和技能，为以后的就业和发展开拓广阔的空间。但目前该课程存在教学方法落后、学生学习效果不明显、教学目标难以实现等问题。在新的职业教育改革中有针对性的运用微课教学法将有效的解决这些难题，从而有效提高中职英语课堂教学质量，为教师创新教学方法指明方向。
关键词：微课；中职英语教学；应用探讨
中职英语课程的教学任务是使学生全面发展听说读写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，特别是口语交际能力，为学生在今后工作中和社会活动中打下良好的基础。加强阅读能力的培养，使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础。随着社会经济的快速发展，专业英语也显到更加重要，社会对能掌握专业英语的技能型人才需求也日益增加。但由于中职学校大多数学生基础薄弱、教学改革步伐缓慢等因素，造成中职学校英语课程的教学效果没有达到预期目标，学生无法满足社会对人才的需求，当前需要有针对性的采取解决措施。本文将根据中职英语多元化这一特点，探讨采用微课教学法进行教学，从而达到提高教学效果的目的，进而适应市场和企业对人才的需求。
一、微课教学概述
微课是指按照新的课程标准及教学实践要求，主要以视频为载体，记录教师在课堂内外教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。课堂教学视频是微课的核心构成内容，其不仅包含了基本教学视频，也涵盖了与教学内容有关的教学资源，例如教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等。微课作为一种全新的教学组织形式与信息传递方式，营造了信息化、特定化、个性化、数字化的教学模式，是对传统教学模式的继承与创新。
二、微课教学的特点
1.微课教学符合课改要求
利用现代教育技术服务于教学过程是课程标准的要求，也顺应教学规律。中职学校的大多数学生文化基础薄弱，对新生事物的兴趣则较强，微课教学能够激发学生的学习好奇心理，适应学生的个性化发展需求。
2.微课教学时间较短
教学视频是微课的核心组成内容。根据中职学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5～8分钟左右，最长不超过10分钟。
3.微课教学内容较少
相对于传统课堂教学，“微课”主要是为了突出课堂教学中某个知识点的教学，问题聚集，主题突出，更适合教师的需要。
4.资源容量较小
从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机等）上实现移动学习，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。
5.主题突出、内容具体
一个课程就一个主题，研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。
三、微课教学在中职英语课程中的应用意义
在中职学校英语课程教学中，运用微课可以有效提高教学质量。在教学活动中，微课以动态、形象的形式将静态、抽象的教学内容呈现给学生，从而吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
1.微课教学能够增加学生学习兴趣和学习积极性
由于大多数中职学生在进入中职学校之前对英语基础知识掌握不够，导致部分中职学生在学习中比较吃力，对英语学习的热情呈递减趋势。而微课采用网络授课的方式，正好迎合了当下学生大量使用网络信息的状态，从而增加学生的学习积极性，使学生在对网络进行探索的同时也汲取到知识的精髓。
2.微课教学有利于学生掌握英语知识重点和难点，提高课堂教学效率
在课堂教学过程中，知识点教师一般只讲一遍，由于大多数中职学生基础薄弱、接受新知识的能力不强，不能及时理解和掌握教师所讲的重难点，时间长了就会使学生产生懈怠心理，失去学习的自信心。微课视频可以重复观看，有利于学生对重难点的回顾和理解，从而弥补了传统课堂教学的滞后性，为中职英语课堂教学改革指明方向。
3.微课教学能够提升教师综合素质，减轻教学压力
微课的制作过程其实就是教师对教材的研究过程，教师把实际教学中发现的问题，通过分析，提出解决的方法并制作微课，这本身就是教学反思的过程，有助于促进教师的专业成长。同时通过微课聚焦教学内容，整合教学资源，有效促进了教师之间科研的交流，实现了资源共享，为中职英语课堂教学提供了全新的教学方法与手段，从而提升了教师的课堂教学水平，减轻了教师的教学负担。
四、结语
在中职英语课程教学中，微课教学对丰富教学内容、提高课堂教学效果意义重大。微课能有效地将教师的教与学生的学有机地结合起来，中职英语课堂教学中引入微课，能有效地改变目前中职学生学习英语的状态，不仅适合于中职学生的学情，而且能有效地增强中职英语课堂的教学效果，推动职业教育向前发展。
参考文献
[1]魏文娟.浅谈微课在中职英语教学中的应用[J].学周刊，2017（26）.
[2]孙雪.微课在中职英语教学中的运用[J].考试周刊，2018（09）.
[3]徐杰.谈微课在中职学校教育教学中的应用[J].文理导航（下旬），2014（08）.
作者简介
张仁霞（1982.06—），女，汉族，贵州瓮安县人，大学本科，二级教師，研究方向：中职英语教学。
关键词：微课；中职英语教学；应用探讨
中职英语课程的教学任务是使学生全面发展听说读写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，特别是口语交际能力，为学生在今后工作中和社会活动中打下良好的基础。加强阅读能力的培养，使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础。随着社会经济的快速发展，专业英语也显到更加重要，社会对能掌握专业英语的技能型人才需求也日益增加。但由于中职学校大多数学生基础薄弱、教学改革步伐缓慢等因素，造成中职学校英语课程的教学效果没有达到预期目标，学生无法满足社会对人才的需求，当前需要有针对性的采取解决措施。本文将根据中职英语多元化这一特点，探讨采用微课教学法进行教学，从而达到提高教学效果的目的，进而适应市场和企业对人才的需求。
一、微课教学概述
微课是指按照新的课程标准及教学实践要求，主要以视频为载体，记录教师在课堂内外教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。课堂教学视频是微课的核心构成内容，其不仅包含了基本教学视频，也涵盖了与教学内容有关的教学资源，例如教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等。微课作为一种全新的教学组织形式与信息传递方式，营造了信息化、特定化、个性化、数字化的教学模式，是对传统教学模式的继承与创新。
二、微课教学的特点
1.微课教学符合课改要求
利用现代教育技术服务于教学过程是课程标准的要求，也顺应教学规律。中职学校的大多数学生文化基础薄弱，对新生事物的兴趣则较强，微课教学能够激发学生的学习好奇心理，适应学生的个性化发展需求。
2.微课教学时间较短
教学视频是微课的核心组成内容。根据中职学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5～8分钟左右，最长不超过10分钟。
3.微课教学内容较少
相对于传统课堂教学，“微课”主要是为了突出课堂教学中某个知识点的教学，问题聚集，主题突出，更适合教师的需要。
4.资源容量较小
从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机等）上实现移动学习，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。
5.主题突出、内容具体
一个课程就一个主题，研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。
三、微课教学在中职英语课程中的应用意义
在中职学校英语课程教学中，运用微课可以有效提高教学质量。在教学活动中，微课以动态、形象的形式将静态、抽象的教学内容呈现给学生，从而吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
1.微课教学能够增加学生学习兴趣和学习积极性
由于大多数中职学生在进入中职学校之前对英语基础知识掌握不够，导致部分中职学生在学习中比较吃力，对英语学习的热情呈递减趋势。而微课采用网络授课的方式，正好迎合了当下学生大量使用网络信息的状态，从而增加学生的学习积极性，使学生在对网络进行探索的同时也汲取到知识的精髓。
2.微课教学有利于学生掌握英语知识重点和难点，提高课堂教学效率
在课堂教学过程中，知识点教师一般只讲一遍，由于大多数中职学生基础薄弱、接受新知识的能力不强，不能及时理解和掌握教师所讲的重难点，时间长了就会使学生产生懈怠心理，失去学习的自信心。微课视频可以重复观看，有利于学生对重难点的回顾和理解，从而弥补了传统课堂教学的滞后性，为中职英语课堂教学改革指明方向。
3.微课教学能够提升教师综合素质，减轻教学压力
微课的制作过程其实就是教师对教材的研究过程，教师把实际教学中发现的问题，通过分析，提出解决的方法并制作微课，这本身就是教学反思的过程，有助于促进教师的专业成长。同时通过微课聚焦教学内容，整合教学资源，有效促进了教师之间科研的交流，实现了资源共享，为中职英语课堂教学提供了全新的教学方法与手段，从而提升了教师的课堂教学水平，减轻了教师的教学负担。
四、结语
在中职英语课程教学中，微课教学对丰富教学内容、提高课堂教学效果意义重大。微课能有效地将教师的教与学生的学有机地结合起来，中职英语课堂教学中引入微课，能有效地改变目前中职学生学习英语的状态，不仅适合于中职学生的学情，而且能有效地增强中职英语课堂的教学效果，推动职业教育向前发展。
参考文献
[1]魏文娟.浅谈微课在中职英语教学中的应用[J].学周刊，2017（26）.
[2]孙雪.微课在中职英语教学中的运用[J].考试周刊，2018（09）.
[3]徐杰.谈微课在中职学校教育教学中的应用[J].文理导航（下旬），2014（08）.
作者简介
张仁霞（1982.06—），女，汉族，贵州瓮安县人，大学本科，二级教師，研究方向：中职英语教学。