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当教师的一生，遇到最多的是学生。可是，又有多少教师能让学生记住，并深深为之感动？
学生是什么？在某些教师看来，学生是教师驯服的工具，考试的机器。教师对他们的责任，就是手里拿着鞭子，不断地将之抽打，使之在沿途设置一种叫考试关卡的道路上，跑得比别的教师教的学生更快，更顺，更好，从而让自己在与同行竞争中胜出，奠定自己的优势与地位。
于是，现在有种可怕的说法叫：只要（学生）学不死，就让（学生）往死里学。一时之间，死揪的做法，广为流行。
这样的教师，如果能让学生记住，可能也是怨恨。因为这种教师目中无人，只有分数。他们像北风而不是像太阳，他们不是让学生感动，而是让学生反感。
他们急功近利索求的是果，而另一种教师，功夫下在育人之根——心灵。心正则行修，行修则果硕。根壮则枝繁叶茂，挺拔参天。
这种教师是三春晖，他们把学生当成有待调教的孩子而不是批斗对象，把学生成长中偶然的错误看成天性使然而不是其本质恶劣，把教育学生过程看成是春风化雨而不是狂风暴雨。他们会把关爱更多地洒向弱势的学生，让人感受到教育的温暖;他们会正视学生间的个体差异，允许参差多态呵护学生个性特长;他们会在学生人生的关键期，给予及时的引导与关爱，堪称指路明灯。
这样的教师或许在某种程度上不失严厉，但这样的教师绝不粗鲁暴虐;这样的教师或许有知识上的欠缺，但这样的教师绝不会误人子弟;这样的教师或许不够漂亮英俊，但这样的教师在学生眼中最美最亲;这样的教师短期内可能不显成绩，但天长日久一定成果累累;这样的教师或许不耀眼不醒目，但他们是真正领悟了教育真谛，谱写教育诗章的人。
学校里因为有了这样的教师，学生心中常常涌动着无法言说的感动——师者，父母心。多年后，学生会不时忆起，当年那个熟悉的身影。
做一个让学生感动过的教师，这是一种既简单又多么不容易的境界！
因为，学生，未成年人的学生，比成年人更容易打动。
因为，学生，未成年人的学生，少些成年人的豁达宽容。
因为，学生，未成年人的学生，更具可塑性值得教师期待。
其实，对教师最权威的评价，在学生的心目中！
请用你的心，感动学生！
责任编辑 萧 田
学生是什么？在某些教师看来，学生是教师驯服的工具，考试的机器。教师对他们的责任，就是手里拿着鞭子，不断地将之抽打，使之在沿途设置一种叫考试关卡的道路上，跑得比别的教师教的学生更快，更顺，更好，从而让自己在与同行竞争中胜出，奠定自己的优势与地位。
于是，现在有种可怕的说法叫：只要（学生）学不死，就让（学生）往死里学。一时之间，死揪的做法，广为流行。
这样的教师，如果能让学生记住，可能也是怨恨。因为这种教师目中无人，只有分数。他们像北风而不是像太阳，他们不是让学生感动，而是让学生反感。
他们急功近利索求的是果，而另一种教师，功夫下在育人之根——心灵。心正则行修，行修则果硕。根壮则枝繁叶茂，挺拔参天。
这种教师是三春晖，他们把学生当成有待调教的孩子而不是批斗对象，把学生成长中偶然的错误看成天性使然而不是其本质恶劣，把教育学生过程看成是春风化雨而不是狂风暴雨。他们会把关爱更多地洒向弱势的学生，让人感受到教育的温暖;他们会正视学生间的个体差异，允许参差多态呵护学生个性特长;他们会在学生人生的关键期，给予及时的引导与关爱，堪称指路明灯。
这样的教师或许在某种程度上不失严厉，但这样的教师绝不粗鲁暴虐;这样的教师或许有知识上的欠缺，但这样的教师绝不会误人子弟;这样的教师或许不够漂亮英俊，但这样的教师在学生眼中最美最亲;这样的教师短期内可能不显成绩，但天长日久一定成果累累;这样的教师或许不耀眼不醒目，但他们是真正领悟了教育真谛，谱写教育诗章的人。
学校里因为有了这样的教师，学生心中常常涌动着无法言说的感动——师者，父母心。多年后，学生会不时忆起，当年那个熟悉的身影。
做一个让学生感动过的教师，这是一种既简单又多么不容易的境界！
因为，学生，未成年人的学生，比成年人更容易打动。
因为，学生，未成年人的学生，少些成年人的豁达宽容。
因为，学生，未成年人的学生，更具可塑性值得教师期待。
其实，对教师最权威的评价，在学生的心目中！
请用你的心，感动学生！
责任编辑 萧 田