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由于小学高段数学具有一定的难度，常常会因为学生的基础水平不一致出现两极分化的现象，这种现象在农村小学尤为明显。所以，如何针对学生的差异性，对学生进行培优补差，就成了小学数学教师必须去面对的问题。本文从教学实践当中总结经验，针对小学高段数学培优补差提出了几点建议，希望能为广大小学数学教师提供一定的参考。