开普勒定律与“嫦娥”之旅

来源 :中学生天地(B版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:tjh2088
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  链接:前面我们讲了很多历史上对于太阳系的探索经历,现在我们回到现实,看看正在进行中的嫦娥之旅。我们将看到,即便在这样一个复杂的航天工程中,我们在中学物理中学到的简单规律依然可以非常有效地帮助我们理解数据,看似朴素的物理定律,其实有着最美妙的体现。
  
  北京时间2007年10月24日18时05分,中国首颗探月卫星“嫦娥一号”在长征三号甲运载火箭的推动下飞速升起,开始了令世人瞩目的中国航天史上首次奔月之旅。
  毫无疑问,“嫦娥一号”第一阶段的看点是它的飞行过程。这一过程利用一条经过精密设计的轨道,让“嫦娥一号”被月球捕获,成为绕月卫星。要当月球的俘虏可不是一件容易的事,因为月球的引力较弱,抓俘虏的能力有限,而且它不仅远在38万多公里之外,还以每秒约1公里的速度运动着。 “嫦娥一号”飞临月球的时机和速度只要稍有偏差,就有可能当不成俘虏,或因热情过度而在与月球的亲密接触中化为尘埃。为了让“嫦娥一号”能顺利地当上俘虏,同时也兼顾运载火箭的能力,“嫦娥工程”的设计者们为“嫦娥一号”安排了一次远地点、三 次近地点及三次近月点共计七次变轨。所有的变轨都完成得非常漂亮,“嫦娥一号”于北京时间11月7日8时24分几乎完美无缺地进入了环月工作轨道。
  在这篇短文中,我们将用大家熟悉的,已有380多年历史的开普勒第三定律——它表明在一个中心天体的引力场中所有椭圆轨道的周期平方正比于长轴长度的三次方——来估算一下“嫦娥一号”各次近地点变轨后的轨道参数,并与实际数据进行对比。
  根据报道,“嫦娥一号”的第一次近地点变轨是在北京时间10月26日17时33分进行的,当时“嫦娥一号”的飞行高度约为600公里。变轨完成后它进入了近地点高度为600公里、周期为24小时的椭圆停泊轨道。我们来估算一下这一轨道的远地点高度。我们知道,开普勒第三定律只关心轨道周期和长轴长度, 而与轨道椭率、卫星质量等参数完全无关。这表明所有周期为24小时的环地球轨道的长轴长度都相同。在这些轨道中,有一个是大家非常熟悉的,那就是地球同步轨道,它是一个圆轨道,其高度约为35800公里。利用这一轨道,我们立刻可以知道“嫦娥一号”的椭圆停泊轨道的近地点高度与远地点高度之和为35800×2 =71600公里,从而远地点高度约为71600-600=71000公里(实际数据为71600公里,与估算相差0.8%)。
  “嫦娥一号”在24小时轨道上运行三周后经由第二次近地点变轨进入了一个周期为48小时的大椭圆轨道。这个新轨道的远地点高度又是多少呢?我们也来计算一下。由于新轨道的周期是旧轨道的2倍,因此周期的平方是旧轨道的4倍。按照开普勒第三定律,新轨道长轴长度的三次方也应该是旧轨道的4倍,从而长轴长度本身应为旧轨道的41/3≈1.587倍。由于旧轨道的长轴长度是前面提到的近地点和远地点高度之和(71600公里)加上地球的直径(约为12750公里),即84350公里,因此新轨道的长轴长度为84350×1.587≈133860公里。扣除地球直径后,我们就可以得到新轨道的近地点和远地点高度之和约为133860-12750=121110公里。由于近地点的高度在近地点变轨中基本不变,仍为 600公里,因此新轨道的远地点高度约为121110-600=120510公里(实际数据为119800公里,与估算相差0.6%),这一远地点高度创下了中国航天史上的新纪录 ——当然这或许也是最短命的纪录,因为它立刻就被下一次变轨所打破。
  沿48小时轨道运行一周后,“嫦娥一号”于北京时间10月31日17时15分开始了第三次近地点变轨。经过这次变轨,“嫦娥一号”终于进入了地月转移轨道,如它动人的神话中的先辈那样,往月球的怀抱扑去。类似地,我们也可以对“嫦娥一号”最后一次近地点变轨及三次近月点变轨(由于都是减速过程, 因此也叫做近月点制动)后的轨道参数进行估算。为避免雷同,本文就不细述了,感兴趣的读者可以自己试试,并与实际数据进行对比。
其他文献
10月14日,香港特首曾荫权在立法会发表新的施政报告。他透露,将与广东省签订粤港合作框架协议,内地高中生最快可以在明年赴港修读高中课程。  对于“教育产业”和内地息息相关的三条新措施,香港教育局副秘书长李美嫦女士解释说,在香港,英国、美国、澳大利亚等国家的大学会开设诸如MBA等硕士、博士课程,专供在职人士就读。今后,内地的居民也可以到香港选读此类课程了。此外,香港有8所拥有学位颁授权的大学,它们在
1999年,北京育英中学发生了一件建校51年以来最尴尬的事情——一位瘦得像面条一样的男生地理会考不及格。按照常理推测,该男生估计是太不认真了,忽略了地理课,才有这历年罕见的一幕。那就补考吧。  用脚趾头想想就知道通过这一次补考是多么容易的一件事情。可是,这位头发蓬乱、眼神涣散、走路脚不沾地(游戏打得太多、睡眠太少造成)的“面条男”补考时还是没给学校面子,他依然不及格。  一直“治学严谨、办学有方”
十六岁那年  风刮得很大  那时他还有好多朋友  没能有会去考虑天涯的方向  他可以陪一群人从黑夜走到天明  也可以无独自一个演绎梦境  旋转的木马有两个位置  他却想留下一个  给自已的心情      学校照例有很多老师  池塘里照例有很多金鱼  金鱼照倒看着他的眼睛  傍晚放学他会去音像店  偷偷地把放着的音乐  换成他喜欢的  他在笔记本上写着  我的十六岁像歌剧    他拖着长长的音  这
【摘 要】基于文化意识视角进行小学英语学科关键问题提炼与指标分解并开展教学,能有效培养学生的英语学科核心素养。以译林版《英语》四下Unit 3 My Day(Story time)一课为例,教师可以基于高观点视角进行关键问题提炼,并细化文化意识指标,同时在深度分析教学内容的基础上,确立“时间管理”的大概念,然后基于关键问题,设定教学目标、设计教学活动和评价任务。  【关键词】英语教学;文化意识;关
【摘 要】语文教学的过程即文本意义发现的过程,是学生经验与作者视野、编者意图、教师视界的融合及打通。但文本意义的揭示并非语文教学的最终目的,而只能是路径和抵达路径的手段,对文本教学价值的把握才是语文教学的使命所在。语文教学期待理解的参与及帮助,呼唤学生经验的卷入和融入,从中生成并生长文本的教学价值。语文课堂就是要由文本意义发现这一起点出发,经由教学内容的厘清与厘定,去实现文本教学价值的发现与抵达。
·背景提示·  一花引來百花开。李吉林的教改经验,尤其是她的“情境教学法”,既继承了传统教学的精华,又有其几十年的实践而进行的创新。李吉林的教改经验扎根于小学语文教改的实践土壤,她迎难而上,不断探索,以创设情境为前提,调动学生学习的积极性、主动性,促进儿童的整体发展。她的教育教学思想充实了小学语文教改的经验宝库,成为语文教师珍贵的财富。
某年某月某日某时某地,某人卖矛,曰:“这是最尖锐的矛,什么盾都能刺破。”卖盾,曰:“这是最坚实的盾,什么矛都刺不破。”一人问:“那用你的矛去刺你的盾,会怎么样呢?”  ——题记    我喜欢轻松随意地写文章,像跟人唠嗑一样,不多想什么就把心事铺陈到纸上,不必刻意修饰,也不必苦心经营。可我也喜欢华丽的词藻、充满哲理的句子,常常为了斟酌一个字而苦思冥想、咬秃笔杆。  我喜欢看书,觉得读书人有修养有气质
策划人语  2018年9月17日出版的《人民日报》发表报评论员文章,题目是《大力推进教育体制改革创新——论学习贯彻习近平总书记全国教育大会重要讲话》,文章认为,“要加快建成更加开放灵活的教育,努力使教育选择更多样、成长道路更宽广,使学业提升通道、职业晋升通道、社会上升通道更加畅通”。  所谓开放而灵活的教育,应具备包容、自由的善性,能理解宽容孩子的错误。具体来说,教师应具有大爱情怀,做良心教育,采
中国每年有1000万人堕胎,其中18岁以下的未成年人有250万,占总堕胎人数的1/4。(引自中央电视台2006年2月15日《新闻调查》)    突然落下的夜晚  灯火已隔世般阑珊  昨天已经去得很远  我的窗前已模糊一片    广州。12:00。阴。记者杨婷婷。    踏进广州市妇幼医院的门诊,忽然又想起了两天前我们几个BBS坛友在茶楼里聚会时听到的那个故事。  她穿着运动衣,不过还是能看出那已经
在很久以前的一个夏天,在遥远的欧洲,有个少年在家里觉得又闷又热。于是突发奇想地裁了两块脚掌大小的木板,并且在下面加了几个小轮子。他用绳子把木板绑在了腿上,开始了人类历史上的一次轮滑历程。哇,这可比走路舒服多了,简直不用费力,就稳稳地滑出了几十米。少年得意地想,突然发现不对,啊啊啊,他冲向了一面镜子。哐啷啷,镜子碎了一地,少年坐在地上,脸上依然带着笑意。这是那比利时少年的一小滑,却是人类的一大滑。如