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长期以来,国内的英语教学重知识传授、轻情感激发、重概念记忆、轻经验操作,压抑了学生的学习兴趣、削弱了英语教学的效能。语言认知科学表明,个体的内在演练对其实现语言理解、语言构思和语言表达发挥着异常重要的同化作用。具身认知原理有助于改善英语教学效能、提升学生的语言文化素质。
语言具身认知原理及英语理解的心理模型
【摘 要】
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长期以来,国内的英语教学重知识传授、轻情感激发、重概念记忆、轻经验操作,压抑了学生的学习兴趣、削弱了英语教学的效能。语言认知科学表明,个体的内在演练对其实现语言理
【机 构】
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南京信息工程大学语言文化学院
【出 处】
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杭州师范大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2009年06期
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