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目的:探讨临床路径在骨科规范化培训教学中的应用效果。方法将在科室轮转的160名住院医师随机分成两组,分别采用临床路径教学和传统教学。培训结束后,进行理论、临床操作及临床病例分析考核,并进行比较。结果临床路径教学组各项成绩均优于传统教学组(P<0.05)。结论临床路径在骨科规范化培训教学中可以提供标准的学习流程,建立科学的临床思维能力,提高临床操作安全性。