【摘 要】
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针对我国高中生普遍存在的考试焦虑问题,研究者进行了基于学业自我效能感的团体辅导干预实验。通过对南昌市某高中338名高一学生的调查,筛选出其中30名考试焦虑水平高且学业
【机 构】
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江西师范大学马克思主义学院; 江西师范大学马克思主义理论博士后科研流动站;
【基金项目】
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中国博士后科学基金第59批面上资助项目(2016M592110);江西省博士后日常经费资助项目(2016RXC22);江西省博士后择优资助项目(2016KY28)的阶段性成果
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针对我国高中生普遍存在的考试焦虑问题,研究者进行了基于学业自我效能感的团体辅导干预实验。通过对南昌市某高中338名高一学生的调查,筛选出其中30名考试焦虑水平高且学业自我效能感低的学生进行团体辅导干预实验,结果发现:(1)高达76.04%的被试遭遇中等及以上的考试焦虑,高中生考试焦虑是一种弥漫性的存在;(2)男生学习能力效能感优于女生,但男生考试焦虑水平却低于女生,高中生学习能力效能感和考试焦虑性别差异显著;(3)学业自我效能感能够显著地负向预测高中生考试焦虑;(4)针对高中生量身定制的学业自我效能感团体辅导在有效提升高中生学业自我效能感的同时还能显著地缓解高中生考试焦虑。
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