【摘 要】
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在学习上,不少学生学习上有困难,除了本身的智力因素以外,另一个主要的障碍就是非智力因素问题,诸如学得不好就是不感兴趣,遇到难题,不能迎难而上,缺乏克服困难的勇气,结果形
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在学习上,不少学生学习上有困难,除了本身的智力因素以外,另一个主要的障碍就是非智力因素问题,诸如学得不好就是不感兴趣,遇到难题,不能迎难而上,缺乏克服困难的勇气,结果形成恶性循环。所以在教学中应重视对非智力因素的挖掘,培养学生良好的数学素养。1运用情感手段强化自我效能,培养学生的学习兴趣心理学家研究表明：自我表现是人们普遍具有的心理倾向,自我表现愿望的满足,有利于自我效能的增强。
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