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阅读对第二外语学习者而言是最有效和最主要的语言输入途径之一。在过去几十年，随着心理学、语言学及教育学的发展，培养和提高学生的阅读能力成为许多教育工作者关注的焦点。而在传统的教学模式中，阅读教学的重心在于语法、词汇和长句的分析，并没有真正发展学生综合运用语言的能力。而语篇分析理论中关于语篇宏观分析理论以及语篇衔接理论对培养学生在交互阅读模式下提高阅读综合能力提供了理论依据及实践基础。