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我们发现部分课堂教学仍然存在这样一种情况：教师习惯于从既定教案出发，用一连串的问题牵引学生，使学生就范；学生则亦步亦趋，被动接受。因而，课堂教学应该突破预设的窠臼，变预设为生成，使学生在主动参与中既增知识，又长智慧。
精心预设灵活生成
【摘 要】
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我们发现部分课堂教学仍然存在这样一种情况：教师习惯于从既定教案出发，用一连串的问题牵引学生，使学生就范；学生则亦步亦趋，被动接受。因而，课堂教学应该突破预设的窠臼，变预设为生
【机 构】
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常州市觅渡教育集团
【出 处】
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教育研究与评论：小学教育教学
【发表日期】
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2013年4期
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