【摘 要】
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文章运用文献资料法、专家访谈法、比较研究法和逻辑分析法等研究方法,对陈鹤琴和蒙台梭利幼儿健身思想进行对比与分析。陈鹤琴、蒙台梭利都出生于19世纪末,都深受自然主义教
【机 构】
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南通大学杏林学院; 南通大学体育科学学院;
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学研究基金项目:江苏近代幼儿体育教育思想的产生、发展及现代价值研究,编号:09SJB890006;江苏省社会科学基金项目,编号:10TYC006;江苏省教育科学“十一五”规划重点课题,编号:B-b/2009/01/039
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文章运用文献资料法、专家访谈法、比较研究法和逻辑分析法等研究方法,对陈鹤琴和蒙台梭利幼儿健身思想进行对比与分析。陈鹤琴、蒙台梭利都出生于19世纪末,都深受自然主义教育(体育)思想的影响,都强调"以儿童为中心",重视游戏的教育价值,遵循相似的教学原则、设置相近的课程。同时,由于二者幼儿健身思想形成的时代背景和理论基础不同,健身教育目的和对集体性游戏的态度各不相同,对当时的教育改革带来了强大的冲击。二者幼儿健身思想对贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》和推进中国当前的幼儿园课程改革、素质教育仍具有重要的参考与借鉴价值。
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