【摘 要】
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本论文探讨了教师在细读古诗词时,应当从宏观走入微观,在作品的细枝末节中去寻找到作者“故意”留下来的“文本线索”,也就是找到作品中与现实世界中“矛盾”的地方,从“矛盾
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本论文探讨了教师在细读古诗词时,应当从宏观走入微观,在作品的细枝末节中去寻找到作者“故意”留下来的“文本线索”,也就是找到作品中与现实世界中“矛盾”的地方,从“矛盾”入手进行文本细读。这样就能够走入作者创设的作品境界中。其主要切入点有两个:一是从古诗词中的字词入手,反复品味其与“现实的矛盾”来体会作者在诗句中有意创设的意境;二是从古诗词的构句来思考,慢慢咀嚼其特别的“句子形式”。这样的方式,就能使教师在课前的细读文本中获得抓手,有章可循。
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