【摘 要】
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学生是学习的主体,学习是研究的过程,用研究代替传统的灌输式教学已然成为了当下新课程改革的主流学习模式,那么如何提升数学研究性学习的实际效果呢?本文选择高中数学课内研
【机 构】
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江苏省南通市通州区金沙中学 226300
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学生是学习的主体,学习是研究的过程,用研究代替传统的灌输式教学已然成为了当下新课程改革的主流学习模式,那么如何提升数学研究性学习的实际效果呢?本文选择高中数学课内研究学习这一视角就该话题谈几点笔者的思考,望能有助于高中数学教学的实践活动.rn一、概念界定rn什么是“课内研究性学习”,从字面上来看,课内就是课堂内,广义的课内可以理解为课程要求内,所对应的是学生必须要掌握的数学知识或规律,即将我们传统的课堂改为开放性的、创新的、具有探究性和发展性的课堂,主要涉及到数学概念教学和规律教学.这里,有一个问题课内研究性学习的时间是多少?
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