论文部分内容阅读
本文以Krashen的"输入假说"和Long提出的"互动假说"为理论依据,采用实证研究的方法,调查了在大学英语教学中学生对于任务型教学法的接受程度以及任务型教学法对学生所带来的影响,根据调查结果总结出了任务教学法带来的好处。
任务型教学法在大学英语教学中的实践研究
【摘 要】
：
本文以Krashen的"输入假说"和Long提出的"互动假说"为理论依据,采用实证研究的方法,调查了在大学英语教学中学生对于任务型教学法的接受程度以及任务型教学法对学生所带来的
【机 构】
：
武汉科技大学中南分校外语学院
【出 处】
：
英语广场(学术研究)
【发表日期】
：
2011年Z3期
其他文献
一个小孩走进太守衙门的后花园,顺手折了一枝花。恰逢太守来到园中,小孩忙将花枝藏入袖内,不料已被太守看见。太守对小孩说：＂我出个上联,你如对出下联,就放你回去,否则定责不饶
在中职英语教学中,行动导向教学是最主要的实践模式项目教学法。职业教育培养的是直接面向工作岗位的中职毕业生。在职业教育研究领域里,项目教学法得到广泛的应用。本文深入