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进入２１世纪后，西方学术界提出了“给每一个人平等的机会，并不是指名义上的平等──机会平等，而是要肯定每一个人都能受到适当的教育，而且这种教育的进度和方法是适合每个人的特点的”的观点。近年来在中国，“教育公平”问题受到社会的普遍关注，已经成为社会的焦点问题。为此，政府采取了一系列关于实现教育公平的改革措施，在宏观上为实现教育公平创造了必要的条件。但是，在学校日常教育教学实践中，特别是在班级管理的过程中，“教育不公平”现象仍然大量存在，致使学生不能受到公平的教育对待，不能均等地享有发展的条件和机会，使其丧失学