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随着电子阅览室、数字投影教室、多媒体网络教室、“班班通”等教学设备和技术普遍进入学校，进入课堂，形成了以鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情景为特征的新型课堂教学模式，它弥补了传统教学在情景营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，显示出其得天独厚的优势，越来越受到广大教师的喜爱。在此背景下，如何转变教学观念，更新教学模式，充分发挥现代多媒体设备辅助教学的优势，成了我们必须面对的新课题。下面，本人就自己在教学中的亲身体会来谈一下多媒体设备在语文教学中的使用。
一、多媒体设备的运用，有利于营造氛围，激发学习兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的兴趣，他们才能乐于接受。孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”如果在语文教学中能恰当地将抽象的文字、符号转化为形象生动的画面，不仅能有效地调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，而且有利于加深学生对知识的理解。如，低年级的识字教学时，用Ⅱash动画将笔画顺序呈现在学生面前，学生不但兴趣浓厚，而且记忆深刻，书写时一般不会出错。在高年级范文教学《荷花》一课设计导人语时，为了一开始就吸引学生，抓住学生的眼球，我先投影了一幅自制的荷花图：鲜艳的色彩，各式的花姿，学生仿佛闻到了花香；接下来又播放了一段荷花盛开、满池斗艳，人们竞相在荷花池边拍照留念的视频；最后，我又播放了课文范读，并配上美妙的乐曲。学生的学习兴趣十分浓厚，课文跟读得特别认真。就这样，让学生在心境舒畅的氛围中感知了课文，并激发了学生学习的兴趣和浓郁的求知欲望。
二、多媒体设备的运用，有利于突破教学难点
多媒体设备的运用，有效地弥补了传统教学的不足，把抽象符号和形象化为具体，把难以理解的内容或是无法看到的景物，充分展示在了学生眼前，充分调动了学生的感官功能，加深了学生对事物的直观认识，对于突破课堂教学难点有着无可替代的作用。如，《望庐山瀑布》是一首气势豪壮、雄奇瑰丽的古诗，教学时，由于本地的学生根本就没有见过大江大河，更别说是瀑布了。因此，学生对“什么是瀑布？”“瀑布是什么样的？”都无法想象，“诗人抓住瀑布的什么特点来写？”等问题就更加没有具体、完整的印象了，学生学习条理混乱。后来我从网络上下载了“黄果树瀑布”的视频和各种图片让学生观看，并让学生总结瀑布的特点，等学生看完图片、视频，总结完瀑布的特点后，就能用自己的话回答以上问题了。视频和画面的呈现，让学生不但从色、声、形态三方面感知了瀑布的奇伟景象，而且诗人胸襟开阔、超凡脱俗的精神面貌也得以体现。
三、多媒体教学设备的运用，使教学内容生动有趣，易于识记
语文教学时，对那些枯燥抽象、难以理解的教学内容如何处理，是困扰语文教师的一大难题。这些内容尽管老师讲得口干舌燥，学生却听得大眼瞪小眼，似懂非懂。多媒体教学设备进入课堂后，这一问题得到了彻底解决。视频、图片的介入，让学生对没有任何感知的事物有了充分的認识，对理解课文内容、体会课文主旨起到了重要作用。如，在教学《翠鸟》一课时，我就收集了许多关于翠鸟的图片，有飞行的、有捉鱼的。课堂上展示给学生，让学生对从没见过的翠鸟的外形有了非常直观的印象，这对于学习课文第一自然段起到了有非常好的帮助作用。同时在学习翠鸟捕鱼这一环节时，下载了翠鸟捕鱼的视频，把翠鸟捕鱼的过程清楚地演示了出来，学生在轻松、快乐观看的同时，也记住了翠鸟捕鱼的动作，并且使学生记住了“蹬”“飞”“叼”“飞”等一系列准确而又生动的动词，通过这对这些动词的理解，体会到了翠鸟捕鱼动作的熟练连贯、迅速敏捷。
四、多媒体设备的使用也要注意以下几个问题
多媒体设备在教学中的作用固然重要，但我们要从人与多媒体、教学内容与多媒体的关系入手，在教师的驾驭下有的放矢地使多媒体发挥作用。
1.使用多媒体教学时不能忽视教师在教学中的主导地位
多媒体设备是现代教学工具，在教学中确实在活跃课堂气氛、帮助学生理解、提高课堂的教学效果等方面作用显著，所以有些教师把多媒体看成是提高教学质量的灵丹妙药，过多地追求和利用多媒体教学，致使学生进入课堂就好像是进入了电影院，各种展示使学生眼花缭乱。作为教师，我们应该清楚地知道自己在课堂教学中的作用，首先应该把握住自己在教学中的引导和控制作用，不能只当“导游”，而应该通过对教学过程的设计和灵活多变的操作，使多媒体设备发挥最佳教学辅助功能。
2.多媒体课件不是文字和图片资料的简单堆砌
多媒体设备的运用能激发学生学习兴趣的一个基本出发点，就是以文字为基础，配合图像、声音、动画等手段，但绝不是文字和图片资料的简单堆砌。课件的文字不是越多越好，过多的文字会使画面失去魅力，使观众厌烦，所以文字内容应力求简明扼要，突出重点。图片、动画所表达的信息远远超过文字，是课件最重要的媒体形式，但必须注意，图片、动画一定要清晰规整，这样才会给学生留下不可磨灭的印象。
总之，多媒体设备为学生提供了生动逼真的教学情景，丰富多彩的教学资源，为学生营造了一个色彩缤纷、能动能静的教学情景。在语文教学中，多媒体设备以其直观性、形象性、动态性等特点，生动而充分地展现课文的意境美、艺术美、语言美，使我们的孩子为之动情、愉快、振奋！同时，我们更应牢记，多媒体设备只是一种辅助教学手段，作为教学第一线的教师，应该不断积累经验，利用好多媒体设备件的优势，获得更好的教学效果。
[作者单位：武威市凉州区发放镇发放小学 甘肃]
一、多媒体设备的运用，有利于营造氛围，激发学习兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的兴趣，他们才能乐于接受。孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”如果在语文教学中能恰当地将抽象的文字、符号转化为形象生动的画面，不仅能有效地调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，而且有利于加深学生对知识的理解。如，低年级的识字教学时，用Ⅱash动画将笔画顺序呈现在学生面前，学生不但兴趣浓厚，而且记忆深刻，书写时一般不会出错。在高年级范文教学《荷花》一课设计导人语时，为了一开始就吸引学生，抓住学生的眼球，我先投影了一幅自制的荷花图：鲜艳的色彩，各式的花姿，学生仿佛闻到了花香；接下来又播放了一段荷花盛开、满池斗艳，人们竞相在荷花池边拍照留念的视频；最后，我又播放了课文范读，并配上美妙的乐曲。学生的学习兴趣十分浓厚，课文跟读得特别认真。就这样，让学生在心境舒畅的氛围中感知了课文，并激发了学生学习的兴趣和浓郁的求知欲望。
二、多媒体设备的运用，有利于突破教学难点
多媒体设备的运用，有效地弥补了传统教学的不足，把抽象符号和形象化为具体，把难以理解的内容或是无法看到的景物，充分展示在了学生眼前，充分调动了学生的感官功能，加深了学生对事物的直观认识，对于突破课堂教学难点有着无可替代的作用。如，《望庐山瀑布》是一首气势豪壮、雄奇瑰丽的古诗，教学时，由于本地的学生根本就没有见过大江大河，更别说是瀑布了。因此，学生对“什么是瀑布？”“瀑布是什么样的？”都无法想象，“诗人抓住瀑布的什么特点来写？”等问题就更加没有具体、完整的印象了，学生学习条理混乱。后来我从网络上下载了“黄果树瀑布”的视频和各种图片让学生观看，并让学生总结瀑布的特点，等学生看完图片、视频，总结完瀑布的特点后，就能用自己的话回答以上问题了。视频和画面的呈现，让学生不但从色、声、形态三方面感知了瀑布的奇伟景象，而且诗人胸襟开阔、超凡脱俗的精神面貌也得以体现。
三、多媒体教学设备的运用，使教学内容生动有趣，易于识记
语文教学时，对那些枯燥抽象、难以理解的教学内容如何处理，是困扰语文教师的一大难题。这些内容尽管老师讲得口干舌燥，学生却听得大眼瞪小眼，似懂非懂。多媒体教学设备进入课堂后，这一问题得到了彻底解决。视频、图片的介入，让学生对没有任何感知的事物有了充分的認识，对理解课文内容、体会课文主旨起到了重要作用。如，在教学《翠鸟》一课时，我就收集了许多关于翠鸟的图片，有飞行的、有捉鱼的。课堂上展示给学生，让学生对从没见过的翠鸟的外形有了非常直观的印象，这对于学习课文第一自然段起到了有非常好的帮助作用。同时在学习翠鸟捕鱼这一环节时，下载了翠鸟捕鱼的视频，把翠鸟捕鱼的过程清楚地演示了出来，学生在轻松、快乐观看的同时，也记住了翠鸟捕鱼的动作，并且使学生记住了“蹬”“飞”“叼”“飞”等一系列准确而又生动的动词，通过这对这些动词的理解，体会到了翠鸟捕鱼动作的熟练连贯、迅速敏捷。
四、多媒体设备的使用也要注意以下几个问题
多媒体设备在教学中的作用固然重要，但我们要从人与多媒体、教学内容与多媒体的关系入手，在教师的驾驭下有的放矢地使多媒体发挥作用。
1.使用多媒体教学时不能忽视教师在教学中的主导地位
多媒体设备是现代教学工具，在教学中确实在活跃课堂气氛、帮助学生理解、提高课堂的教学效果等方面作用显著，所以有些教师把多媒体看成是提高教学质量的灵丹妙药，过多地追求和利用多媒体教学，致使学生进入课堂就好像是进入了电影院，各种展示使学生眼花缭乱。作为教师，我们应该清楚地知道自己在课堂教学中的作用，首先应该把握住自己在教学中的引导和控制作用，不能只当“导游”，而应该通过对教学过程的设计和灵活多变的操作，使多媒体设备发挥最佳教学辅助功能。
2.多媒体课件不是文字和图片资料的简单堆砌
多媒体设备的运用能激发学生学习兴趣的一个基本出发点，就是以文字为基础，配合图像、声音、动画等手段，但绝不是文字和图片资料的简单堆砌。课件的文字不是越多越好，过多的文字会使画面失去魅力，使观众厌烦，所以文字内容应力求简明扼要，突出重点。图片、动画所表达的信息远远超过文字，是课件最重要的媒体形式，但必须注意，图片、动画一定要清晰规整，这样才会给学生留下不可磨灭的印象。
总之，多媒体设备为学生提供了生动逼真的教学情景，丰富多彩的教学资源，为学生营造了一个色彩缤纷、能动能静的教学情景。在语文教学中，多媒体设备以其直观性、形象性、动态性等特点，生动而充分地展现课文的意境美、艺术美、语言美，使我们的孩子为之动情、愉快、振奋！同时，我们更应牢记，多媒体设备只是一种辅助教学手段，作为教学第一线的教师，应该不断积累经验，利用好多媒体设备件的优势，获得更好的教学效果。
[作者单位：武威市凉州区发放镇发放小学 甘肃]