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摘 要：小学生在学习中注意力很难长时间集中，容易跟不上教学进度，为了帮助学生更好地学习语文知识，小学语文教学中教师可以运用故事教学法，根据不同的课文，编成不同的故事，利用课前几分钟时间表述小故事，能够吸引学生的注意力，促使学生认真听讲，逐渐了解课文的主旨，进而深入理解课文段落大意，更加扎实地掌握课文抒发的思想感情，进一步提高学生理解能力和学习效率，体现出运用故事教学法的重要性。
关键词：小学；语文教学；故事教学法
所谓故事教学法是指根据课文的注意内容，编成短小精悍的小故事，课堂上以讲故事的方式，渗透文中的故事情节，能够集中学生的注意力，促使学生在听讲的过程对学习课文感兴趣，必然会提升学习兴趣，消除不良的学习情绪，以良好的状态投入到学习之中，有效提高积极性和自觉性，最终取得较好的教学效果。
1故事教学法在小学语文教学中的应用的意义
小学语文教学是一门基础性学科，也是教育体制中最为主要的学习之一，为了帮助奠定坚实的语文基础，小学语文教学过程中教师必须先改变灌输式的教学模式，还应更新教学理念，从而在讲解课文内容之前，利用几分钟时间，立足于课文讲故事，通过表述小事故，引发学生积极思考，认真分析文中的故事情节，促使学生在学习中思维更活跃，注意力时刻保持集中的状态，更好地学习语文知识。此外，应用故事教学法，以叙述故事的方式授课，提高了语文课堂的趣味性，语文教学不再枯燥无味，逐渐唤起学生的求知欲和学习兴趣，更加主动思考故事渗透的寓意，进而增强思考力。同时，学生充分了解课文的内容，在阅读中更加明确文章的主旨思想，便可自主总结出课文的中心思想和抒发的情感，自主学习能力和总结能力明显提高。可见教学中应用故事教学法具有重要意义。
2故事教学法在小学语文教学中的应用
2.1利用多媒体技术播放故事
现如今，小学语文教学中教师运用故事教学法时，可以利用多媒体技术，根据课文内容运用电脑编写成故事，而后，查找一些图片和视频，精心设计成PPT，授课时借助先进的教学设备和投影仪，播放课文中的故事，有效增强学生学习兴趣，进而认真听故事，逐渐了解文章的内容，明确课文的主旨，在学习和阅读中深入理解文中的语文知识，更加扎实地掌握知识点，学习效率有所提高，有利于构建时效性课堂。例如：在学习《草船借箭》时，就可以发挥出多媒体技术的优势和作用，操作计算机播放故事，不仅展示出文字，还呈现出直观、动态的画面以及立体的图片，促使学生一边听故事一边观看教学课件，充分调动起积极性和主动性，进而在学习中理解和掌握课文的寓意以及知识，必然会提高语文教学效率。
2.2根据课文内容讲故事
当前，小学语文教师在讲故事之前，应先明确课文内容，而后，根据文章的主要内容，编成小故事，运用生动的语言讲述故事。例如：在学习《卧薪尝胆》时，以讲故事的方式详细讲解文章中越王勾践自强不息、报效祖国的故事，在讲述的过程中可以渗透一些历史故事，渗透主人公励精图治的过程，促使学生深入理解课文内容和历史知识，逐渐积累更多的语文知识，有效提高语文素养。因此，授课时立足于教材讲故事，可以利用故事引导学生分析课文的故事情节，也可以延伸课外知识，不断拓宽学生的知识面，有利于开阔学生视野，促使学生的知识水平有所提升，充分可知表述的故事要精练、内容要丰富，这样才能吸引学生的注意力，调动学生认真学习和听讲，最终提升语文教学效果。
2.3表述短小的故事，引发学生积极思考
小学语文教师要想增强课堂的趣味性，可以运用故事教学法，从而表述短小的故事，吸引学生的注意力，促使学生在听故事的过程中深入理解一些道理，逐渐形成正确的价值观和人生观。例如：讲《孔融让梨》的故事，一边讲故事一边表述生活当中，应懂得谦让和分享，引发学生积极思考，逐渐意识到人与人之间在相互的过程中要做到相互谦让，特别是对于比自己小的伙伴，更应该谦让、有礼，这样才能促进关系融洽，体现出学生聆听故事之后，懂得做人做事的道理。因此，教学中可以依据不同的课文，详细叙述不同的故事，以此渗透道理和语文知识，逐渐学生在不知不觉中理解和掌握更多的知识点，有效提高学习效率。
3总结
本文主要就故事教学法在小學语文教学中的应用进行了相关方面的分析和探讨，通过本文的研究，我们了解到，在新课改的背景下，小学数学教师积极改变传统的教学方法，教学中深入落实故事教学法，从而结合课文内容讲故事，有利于构建趣味性课堂，促使学生对阅读课文感兴趣，听完故事之后，主动阅读课文，在阅读中理解文中蕴含的道理和知识，深入理解之后，扎实掌握课文的中心思想，势必会提高语文教学的时效性，促进学生语文学习水平的不断提高，实现学生长远发展。
参考文献
[1]田密.故事教学法在小学低年级语文教学中的应用研究[D].中央民族大学，2017.
[2]王立格.故事教学法在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2014（24）：211.
关键词：小学；语文教学；故事教学法
所谓故事教学法是指根据课文的注意内容，编成短小精悍的小故事，课堂上以讲故事的方式，渗透文中的故事情节，能够集中学生的注意力，促使学生在听讲的过程对学习课文感兴趣，必然会提升学习兴趣，消除不良的学习情绪，以良好的状态投入到学习之中，有效提高积极性和自觉性，最终取得较好的教学效果。
1故事教学法在小学语文教学中的应用的意义
小学语文教学是一门基础性学科，也是教育体制中最为主要的学习之一，为了帮助奠定坚实的语文基础，小学语文教学过程中教师必须先改变灌输式的教学模式，还应更新教学理念，从而在讲解课文内容之前，利用几分钟时间，立足于课文讲故事，通过表述小事故，引发学生积极思考，认真分析文中的故事情节，促使学生在学习中思维更活跃，注意力时刻保持集中的状态，更好地学习语文知识。此外，应用故事教学法，以叙述故事的方式授课，提高了语文课堂的趣味性，语文教学不再枯燥无味，逐渐唤起学生的求知欲和学习兴趣，更加主动思考故事渗透的寓意，进而增强思考力。同时，学生充分了解课文的内容，在阅读中更加明确文章的主旨思想，便可自主总结出课文的中心思想和抒发的情感，自主学习能力和总结能力明显提高。可见教学中应用故事教学法具有重要意义。
2故事教学法在小学语文教学中的应用
2.1利用多媒体技术播放故事
现如今，小学语文教学中教师运用故事教学法时，可以利用多媒体技术，根据课文内容运用电脑编写成故事，而后，查找一些图片和视频，精心设计成PPT，授课时借助先进的教学设备和投影仪，播放课文中的故事，有效增强学生学习兴趣，进而认真听故事，逐渐了解文章的内容，明确课文的主旨，在学习和阅读中深入理解文中的语文知识，更加扎实地掌握知识点，学习效率有所提高，有利于构建时效性课堂。例如：在学习《草船借箭》时，就可以发挥出多媒体技术的优势和作用，操作计算机播放故事，不仅展示出文字，还呈现出直观、动态的画面以及立体的图片，促使学生一边听故事一边观看教学课件，充分调动起积极性和主动性，进而在学习中理解和掌握课文的寓意以及知识，必然会提高语文教学效率。
2.2根据课文内容讲故事
当前，小学语文教师在讲故事之前，应先明确课文内容，而后，根据文章的主要内容，编成小故事，运用生动的语言讲述故事。例如：在学习《卧薪尝胆》时，以讲故事的方式详细讲解文章中越王勾践自强不息、报效祖国的故事，在讲述的过程中可以渗透一些历史故事，渗透主人公励精图治的过程，促使学生深入理解课文内容和历史知识，逐渐积累更多的语文知识，有效提高语文素养。因此，授课时立足于教材讲故事，可以利用故事引导学生分析课文的故事情节，也可以延伸课外知识，不断拓宽学生的知识面，有利于开阔学生视野，促使学生的知识水平有所提升，充分可知表述的故事要精练、内容要丰富，这样才能吸引学生的注意力，调动学生认真学习和听讲，最终提升语文教学效果。
2.3表述短小的故事，引发学生积极思考
小学语文教师要想增强课堂的趣味性，可以运用故事教学法，从而表述短小的故事，吸引学生的注意力，促使学生在听故事的过程中深入理解一些道理，逐渐形成正确的价值观和人生观。例如：讲《孔融让梨》的故事，一边讲故事一边表述生活当中，应懂得谦让和分享，引发学生积极思考，逐渐意识到人与人之间在相互的过程中要做到相互谦让，特别是对于比自己小的伙伴，更应该谦让、有礼，这样才能促进关系融洽，体现出学生聆听故事之后，懂得做人做事的道理。因此，教学中可以依据不同的课文，详细叙述不同的故事，以此渗透道理和语文知识，逐渐学生在不知不觉中理解和掌握更多的知识点，有效提高学习效率。
3总结
本文主要就故事教学法在小學语文教学中的应用进行了相关方面的分析和探讨，通过本文的研究，我们了解到，在新课改的背景下，小学数学教师积极改变传统的教学方法，教学中深入落实故事教学法，从而结合课文内容讲故事，有利于构建趣味性课堂，促使学生对阅读课文感兴趣，听完故事之后，主动阅读课文，在阅读中理解文中蕴含的道理和知识，深入理解之后，扎实掌握课文的中心思想，势必会提高语文教学的时效性，促进学生语文学习水平的不断提高，实现学生长远发展。
参考文献
[1]田密.故事教学法在小学低年级语文教学中的应用研究[D].中央民族大学，2017.
[2]王立格.故事教学法在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2014（24）：211.