【摘 要】
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众所周知,识字是阅读的基石。《语文课程标准》对识字教学提出了“认写分开,多认少写”的要求,这样有利于增加学生的识字量,让学生能提前读写,提前阅读。如何避免在识字教学
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众所周知,识字是阅读的基石。《语文课程标准》对识字教学提出了“认写分开,多认少写”的要求,这样有利于增加学生的识字量,让学生能提前读写,提前阅读。如何避免在识字教学中负担过重,认不快,写不好的现象,让学生尽早、尽快、尽可能地多识字呢?
As we all know, literacy is the cornerstone of reading. The standard of Chinese Curriculum puts forward the requirement of literacy teaching “to recognize and write separately, to recognize more and write less”, which will help to increase students’ literacy and enable students to read and write in advance and read them in advance. How to avoid being overburdened, unhappy and poorly written in literacy teaching so that students can read as soon as possible as soon as possible?
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