论文部分内容阅读
【摘要】随着教育的发展和新课程改革的实施，趣味性教学受到了越来越多的关注。初中是学生学习语文的重要阶段，在教学过程中激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的综合语文素养，对学生的发展有着重要的意义。
【关键词】初中语文 课程改革 趣味教学
语文是初中教育阶段的基础科目，在学生学习的过程中，初中语文起着承上启下的作用。在传统的初中语文教学中，教学模式比较单一守旧，课堂教学基本是以教师的讲解为主，这样就会使学生对语文课程的兴趣大大降低。语文学科不仅是一门基础学科，也是一门内容和情感都非常丰富的人文学科，教学过程是否有趣、学生对语文课程是否有兴趣直接关系到课堂教学效果。正如爱因斯坦所说，兴趣是最好的老师，在初中语文教学中教师要进行积极有益的探索，改变千篇一律的教学方式，增强语文教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果。在具体的教学实践中进行趣味性教学，需要从哪些方面进行呢？笔者根据自身的教学经验，给出了以下一些建议。
一、做好课堂导入，激发学生的学习兴趣
课堂导入是课堂教学的开始阶段，也是课堂教学顺利进行的基础和前提，课堂导入是否精彩对教学活动有着直接的影响。好的课堂导入能够激发学生兴趣，调动学生积极性，保证课堂教学顺利进行，因此，在趣味性教学中教师要做好课堂导入，激发学生的学习兴趣。
课堂导入有多种形式，教师可以根据实际的教学情况进行选择，例如可以用故事导入、谜语导入、笑话导入、游戏导入等。在进行课堂导入时教师要注意几个问题，首先是趣味性，在设计课堂导入时，教师要考虑学生的心理特征和需求，选择学生感兴趣的导入方式，这样才能让学生集中注意力，尽快进入学习状态，例如在进行“我的同桌”这个话题写作时，教师可以让学生和自己的同桌互相观察和交流，力求能够准确描述其特点。其次是相关性。课堂导入要紧紧围绕教学内容，不能仅是为了追求有趣，否则课堂导入看似热闹，实际上却不能达到教学效果。最后是简洁性。课堂导入时间不能太长，一般控制在5到7分钟，时间过长对教学时间有影响，并且容易让学生的注意力不能集中在教学内容上，或者容易让学生产生厌烦的感觉。
二、营造轻松愉快的课堂氛围
语文趣味性课堂应当是充满生机与活力的，学生能够积极参与到教学过程中来，发挥主观能动作用。学生对教学内容充满期待和好奇，能够畅所欲言，表达自己的所想所感，整个课堂在一种轻松愉快的氛围中进行，而这个氛围需要教师通过各个手段去营造。
首先，教师要注意和谐师生关系的建立。传统的教育理念认为，教师在学生面前要保持一定的威严，因此很多教师缺乏与学生交流，师生关系陌生或者紧张，这样的情况下，师生互动就成了一件不容易实现的事情。新课程改革倡导和谐融洽的师生关系，教师要与学生做朋友，赢得学生的信任，与学生和谐相处，作为教师在教学过程中要态度和蔼，用一颗宽容的心对待学生。此外，教师还要尊重每个学生，平等对待每个学生，在教学过程中要与学生多交流，对学生有全面的了解，这样在教学工作中才能知己知彼。总之教师要赢得学生的信任，俗话说亲其师才能信其道，师生关系融洽对语文课堂教学有重要的促进作用。
其次，教师在教学过程中要注意教学方法的多样性。以往的初中语文课堂教学过于死板单调，教学方法单一、课堂气氛沉闷，在这样的情况下，学生当然对语文课堂提不起兴趣。因此，教师在课堂教学中要注意综合利用多种教学方法，使语文课堂充满趣味，常见的教学方法有直观教学法、讲解法、讨论法、提问法等，教师要根据实际情况，综合选择适合学生的方法进行教学，以这样的方式让学生更多地参与课堂，进而提高教学效果。
另外，丰富的课堂活动也是营造课堂氛围的重要途径，教师要善于利用。就目前来说，语文课堂的内容相对单调，学生的兴趣随着课堂教学的进行逐渐降低，因此，教师可以在课堂教学中安排一些小活动，用来激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，例如可以舉行小型的古诗背诵、朗读比赛等，鼓励学生积极参与。在学习文言文时，相关的知识点比较多且枯燥，教师可以举行一次小组竞赛，规定比赛的篇目和主要考查内容等，让学生分组，由教师做裁判并提出问题，让学生进行抢答或者轮流作答，并评出优劣。类似这样的课堂活动能够调动学生的积极性，激发学生对语文学习的兴趣和热情，从而增强语文课堂的趣味。
三、促进课堂互动，提高学生的参与性
初中生思维活跃、精力旺盛，对身边的事物和未知的事物有着很强的求知欲，因此教师要善于利用学生这样的心理特点，在语文课堂教学中体现学生的主体地位，让学生参与到教学过程中来。课堂不是教师的一言堂，也不是教师唱独角戏，而是教学互参，教学相长，互动的课堂才是有趣味的课堂，学生参与的课堂才是有生机的课堂。
首先，教师要在课堂上为学生创造更多的机会。在教学过程中教师也要注意随时进行课堂提问，不仅能够掌握学生的动态，并且可以就一些问题展开讨论和交流，学生对一些问题可能有自己的看法，教师要善于创造机会让学生表达出来，在这样师生互动的过程中，让学生主动思考和学习。
其次，教师要促进学生进行合作学习。合作学习是一种积极的学习方式，能够体现学生的主动作用，例如在课堂上遇到问题时，教师可以组织学生进行分组讨论，互相交流和表达意见。合作学习的效果比学生单个学习更好，学生之间不仅可以互相分享成果，并且在讨论中更容易碰撞出思想的火花。不仅如此，合作学习还有助于培养学生的分析能力和解决问题的能力，在互相交流的过程中学生的表达能力也能得到相应的提高。良好的互动能够激发学生的学习兴趣和参与热情，使课堂变得有趣味，学生学习的主动性和积极性也会得到提高。
总之，在初中语文教学中趣味性教学是一个重要的课题，在教学过程中教师要注意对学生兴趣的培养，促进学生的语文学习，不断进行教学方式方法的探索，让语文课堂变得更加有趣味，学生对语文学习也就更加有兴趣，从而提高课堂教学质量，提高学生的语文成绩。
【关键词】初中语文 课程改革 趣味教学
语文是初中教育阶段的基础科目，在学生学习的过程中，初中语文起着承上启下的作用。在传统的初中语文教学中，教学模式比较单一守旧，课堂教学基本是以教师的讲解为主，这样就会使学生对语文课程的兴趣大大降低。语文学科不仅是一门基础学科，也是一门内容和情感都非常丰富的人文学科，教学过程是否有趣、学生对语文课程是否有兴趣直接关系到课堂教学效果。正如爱因斯坦所说，兴趣是最好的老师，在初中语文教学中教师要进行积极有益的探索，改变千篇一律的教学方式，增强语文教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果。在具体的教学实践中进行趣味性教学，需要从哪些方面进行呢？笔者根据自身的教学经验，给出了以下一些建议。
一、做好课堂导入，激发学生的学习兴趣
课堂导入是课堂教学的开始阶段，也是课堂教学顺利进行的基础和前提，课堂导入是否精彩对教学活动有着直接的影响。好的课堂导入能够激发学生兴趣，调动学生积极性，保证课堂教学顺利进行，因此，在趣味性教学中教师要做好课堂导入，激发学生的学习兴趣。
课堂导入有多种形式，教师可以根据实际的教学情况进行选择，例如可以用故事导入、谜语导入、笑话导入、游戏导入等。在进行课堂导入时教师要注意几个问题，首先是趣味性，在设计课堂导入时，教师要考虑学生的心理特征和需求，选择学生感兴趣的导入方式，这样才能让学生集中注意力，尽快进入学习状态，例如在进行“我的同桌”这个话题写作时，教师可以让学生和自己的同桌互相观察和交流，力求能够准确描述其特点。其次是相关性。课堂导入要紧紧围绕教学内容，不能仅是为了追求有趣，否则课堂导入看似热闹，实际上却不能达到教学效果。最后是简洁性。课堂导入时间不能太长，一般控制在5到7分钟，时间过长对教学时间有影响，并且容易让学生的注意力不能集中在教学内容上，或者容易让学生产生厌烦的感觉。
二、营造轻松愉快的课堂氛围
语文趣味性课堂应当是充满生机与活力的，学生能够积极参与到教学过程中来，发挥主观能动作用。学生对教学内容充满期待和好奇，能够畅所欲言，表达自己的所想所感，整个课堂在一种轻松愉快的氛围中进行，而这个氛围需要教师通过各个手段去营造。
首先，教师要注意和谐师生关系的建立。传统的教育理念认为，教师在学生面前要保持一定的威严，因此很多教师缺乏与学生交流，师生关系陌生或者紧张，这样的情况下，师生互动就成了一件不容易实现的事情。新课程改革倡导和谐融洽的师生关系，教师要与学生做朋友，赢得学生的信任，与学生和谐相处，作为教师在教学过程中要态度和蔼，用一颗宽容的心对待学生。此外，教师还要尊重每个学生，平等对待每个学生，在教学过程中要与学生多交流，对学生有全面的了解，这样在教学工作中才能知己知彼。总之教师要赢得学生的信任，俗话说亲其师才能信其道，师生关系融洽对语文课堂教学有重要的促进作用。
其次，教师在教学过程中要注意教学方法的多样性。以往的初中语文课堂教学过于死板单调，教学方法单一、课堂气氛沉闷，在这样的情况下，学生当然对语文课堂提不起兴趣。因此，教师在课堂教学中要注意综合利用多种教学方法，使语文课堂充满趣味，常见的教学方法有直观教学法、讲解法、讨论法、提问法等，教师要根据实际情况，综合选择适合学生的方法进行教学，以这样的方式让学生更多地参与课堂，进而提高教学效果。
另外，丰富的课堂活动也是营造课堂氛围的重要途径，教师要善于利用。就目前来说，语文课堂的内容相对单调，学生的兴趣随着课堂教学的进行逐渐降低，因此，教师可以在课堂教学中安排一些小活动，用来激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，例如可以舉行小型的古诗背诵、朗读比赛等，鼓励学生积极参与。在学习文言文时，相关的知识点比较多且枯燥，教师可以举行一次小组竞赛，规定比赛的篇目和主要考查内容等，让学生分组，由教师做裁判并提出问题，让学生进行抢答或者轮流作答，并评出优劣。类似这样的课堂活动能够调动学生的积极性，激发学生对语文学习的兴趣和热情，从而增强语文课堂的趣味。
三、促进课堂互动，提高学生的参与性
初中生思维活跃、精力旺盛，对身边的事物和未知的事物有着很强的求知欲，因此教师要善于利用学生这样的心理特点，在语文课堂教学中体现学生的主体地位，让学生参与到教学过程中来。课堂不是教师的一言堂，也不是教师唱独角戏，而是教学互参，教学相长，互动的课堂才是有趣味的课堂，学生参与的课堂才是有生机的课堂。
首先，教师要在课堂上为学生创造更多的机会。在教学过程中教师也要注意随时进行课堂提问，不仅能够掌握学生的动态，并且可以就一些问题展开讨论和交流，学生对一些问题可能有自己的看法，教师要善于创造机会让学生表达出来，在这样师生互动的过程中，让学生主动思考和学习。
其次，教师要促进学生进行合作学习。合作学习是一种积极的学习方式，能够体现学生的主动作用，例如在课堂上遇到问题时，教师可以组织学生进行分组讨论，互相交流和表达意见。合作学习的效果比学生单个学习更好，学生之间不仅可以互相分享成果，并且在讨论中更容易碰撞出思想的火花。不仅如此，合作学习还有助于培养学生的分析能力和解决问题的能力，在互相交流的过程中学生的表达能力也能得到相应的提高。良好的互动能够激发学生的学习兴趣和参与热情，使课堂变得有趣味，学生学习的主动性和积极性也会得到提高。
总之，在初中语文教学中趣味性教学是一个重要的课题，在教学过程中教师要注意对学生兴趣的培养，促进学生的语文学习，不断进行教学方式方法的探索，让语文课堂变得更加有趣味，学生对语文学习也就更加有兴趣，从而提高课堂教学质量，提高学生的语文成绩。