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一、遇到“瓶颈”自从申报了省级小课题《小学分层作文研究的有效策略》后，我们致力于小学分层作文研究的有效策略，对学生进行分层指导。第一阶段时，根据我班学生的实际情况分为A、B、C三组，A为优等组，B为中等组，C为初等组，作为作文教学的三个层次。
提高小学分层作文批改能力的有效策略
【摘 要】
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一、遇到“瓶颈”自从申报了省级小课题《小学分层作文研究的有效策略》后，我们致力于小学分层作文研究的有效策略，对学生进行分层指导。第一阶段时，根据我班学生的实际情况分为
【机 构】
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珠海市斗门区井岸镇第二小学
【出 处】
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师道：教研
【发表日期】
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2015年2期
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