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目的:探讨采用滚动培训对学生标准化病人培养中的应用。方法:选择80名学生标准化病人为研究对象,其中41人采用滚动培训形式进行培养。将实验组与对照组学生标准化病人的能力素质参考《学生标准化病人能力评估表》进行考核对比。结果:实施滚动培训的学生标准化病人能力测试通过率明显提高,能力评估值也明显高于对照组。结论:滚动培训能够提高学生标准化病人扮演逼真程度与教学质量。