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在多民族国家,教学语言的选择与少数民族学业成绩和就业机会直接相关。怎样处理尊重少数民族语言权利与教育公平的关系是本文的研究的重点。为此,我们以凉山州双语教育的两类模式为例,通过比较一、二类模式和普通高中学生学业成绩,分析两类模式实行过程中出现的问题,进而反思现行民汉双语政策对促进教育公平的实际意义。