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教育是爱的艺术。能否在教育过程中注入爱，是衡量教师是否遵守职业道德规范的标准，更是教育工作取得成功的关键。究竟怎样关爱学生？最基本的要求是从以下几方面做起：
一、关爱学生，要关爱生命，关注学生的身体健康
新课程强调实施以人为本的教育，而以人为本的核心是以人的生命为本。马斯洛需要层次理论告诉我们，人最基本的需要是生理需求和安全需求。作为学校，要保证教学设施设备的安全，不能对学生造成伤害；作为教师，要给学生创设一个安全的心理环境，还要在学生生命健康受到威胁或身体出现异常情况时及时采取救助措施，不能贻误最佳的治疗时机，更不能漠视不管。
二、关爱学生，要给予学生应有的尊重
美国教育家爱默生有句名言：“教育成功的秘密，在于尊重学生。”调查表明，学生心目中最受欢迎的老师是能够尊重、激励和严格要求学生的教师。不尊重学生，轻则容易引起学生的反抗情绪，重则容易使学生或教师失去理智，做出违反法律法规的蠢事。所以，尊重学生是教师关爱学生的前提，也是立身从教的道德底线。
对学生来说，没有尊重就不可能有好的教育；对教师来说，尊重学生也是自我尊重。对学生的尊重不只是要求我们不打骂侮辱学生，更多的时候是表现在教师自我要求严格的师表形象和认真敬业的工作态度中。罗恩·克拉克说：“如果你要做一位严格的教师，对学生有较高的要求，那么你必须确保他们愿意到你的教室里来，他们喜欢跟你在一起，尊重你，并且得到乐趣。”教师只有尊重学生才会赢得学生的尊重，而且还有助于树立教师个人的威严。
三、关爱学生，要关注学生的情感生活和情绪体验
教师要允许学生有情感。允许学生有情感并能与学生有共情心理，才能使教育教学的过程同时成为情感、态度、价值观的形成和发展的过程，从而真正实现人的发展。优秀的教师绝不漠视学生的情感，而是时刻以强烈的同情心敏锐地感觉和捕捉学生情感起伏的纤丝变化，并及时采取干预措施予以矫正和疏导。
教师要关注每一位学生。关注的实质是关心、牵挂和惦念，关注本身就是最好的教育。教师要让学生从细微之处去感觉教师是尊重他们的，是了解他们的，是关心他们的，是善解人意的。一些看似细微的关怀和惦念，却无时不在以滴水穿石般的力量凝聚人心，助推师生情感和人格的健康发展。
要乐学生之乐而乐，忧学生之忧而忧。关注学生还要对学生的“乐和忧”表现出足够的关注度和敏感性。以学生的眼光去看学生的世界，以学生的心情去体会学生的心情，努力与学生同情共振，才能引导学生的情感向着教师预期的方向发展变化。
四、关爱学生，要主动和学生交往
苏霍姆林斯基认为，“一个好教师首先意味着他热爱学生，感到跟学生交往是一种乐趣，相信每个学生都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心学生的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘自己也曾是个学生”。优秀教师的品质往往表现在乐于并主动和学生进行交往，通过师生交往来增强与学生的情感沟通。魏书生在给教师的十条要求中有一条就是要求教师课间别离开学生。他认为，教师的幸福就是跟学生近距离接触的时候，谈心的时候，深入内心世界的时候。他建议，教师一定要在课间跟学生一块儿活动，坐在学生堆里谈谈心，拉拉家常。李镇西同样强调教育就是交往，就是人与人在交流的过程中，情感交融，心灵交汇的过程，所以他也要求教师要每天找一个学生谈心。所以，关爱学生就要主动和学生交往，要主动熟悉学生的基本情况、牢记学生的名字、课前提前进班、课上多下讲台、下台多参与讨论，随时给孩子一些抚摸等；自习课多进教室、课下多和孩子们一起活动（游戏、劳动、体育课、课外活动）。对内向型的孩子教师更要主动关心交流，通过课代表轮流制等方法来增加与学生接触的机会和时间。此外，还可以通过师生共写教育日志，创建班级日志，开设教师个人QQ空间及博客等方式，主动为师生交往创设机会和平台。
五、关爱学生，要平等公正地对待学生，要宽容学生，要对学生充满期待
“教育需要爱，也要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育”。教师对学生的态度和行为，本身就是一种教育。公正的教师教学生学会公正，宽容的教师教学生学会宽容，对学生充满期待的教师才能以心灵赢得心灵。如果我们总是那样充满着积极的期待，孩子们现在或许不会领情，可将来，只要他们有良知，他们就会感激，不仅感激，而且作为一种精神的火种，他们还会传递。
六、关爱学生，要对学生多鼓励、多欣赏，让学生永远生活在希望之中
转化问题学生的突破口在哪里？只有鼓励和赞美，让学生看到自己的存在的价值。所以，教师要打开学生的心扉，就要紧紧抱住“欣赏”不放松。人性最深刻的原则就是渴望，得到别人的赞赏。从青少年的需求和发展特点来说，他们正处于自我意识迅速发展的时期，特别希望能得到别人的认同，渴望得到尊重与赏识。因此，多鼓励、多欣赏学生，才能满足学生内心深处的需求，激发学生的潜能。表扬了少数就等于批评了大多数，而批评了少数不等于是在表扬大多数。所以，不表扬就是批评，不表扬才是最好的批评。
王宝祥老师说：“教师是在学生的心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心灵，一个生命。”教师的一句话可能成为一个孩子一生受用的指明灯，也可能成为孩子发展路上的绊脚石。敬畏学生，谨言慎行，多站在学生立场来设计实施教育行为，才是教师最美的语言。
一、关爱学生，要关爱生命，关注学生的身体健康
新课程强调实施以人为本的教育，而以人为本的核心是以人的生命为本。马斯洛需要层次理论告诉我们，人最基本的需要是生理需求和安全需求。作为学校，要保证教学设施设备的安全，不能对学生造成伤害；作为教师，要给学生创设一个安全的心理环境，还要在学生生命健康受到威胁或身体出现异常情况时及时采取救助措施，不能贻误最佳的治疗时机，更不能漠视不管。
二、关爱学生，要给予学生应有的尊重
美国教育家爱默生有句名言：“教育成功的秘密，在于尊重学生。”调查表明，学生心目中最受欢迎的老师是能够尊重、激励和严格要求学生的教师。不尊重学生，轻则容易引起学生的反抗情绪，重则容易使学生或教师失去理智，做出违反法律法规的蠢事。所以，尊重学生是教师关爱学生的前提，也是立身从教的道德底线。
对学生来说，没有尊重就不可能有好的教育；对教师来说，尊重学生也是自我尊重。对学生的尊重不只是要求我们不打骂侮辱学生，更多的时候是表现在教师自我要求严格的师表形象和认真敬业的工作态度中。罗恩·克拉克说：“如果你要做一位严格的教师，对学生有较高的要求，那么你必须确保他们愿意到你的教室里来，他们喜欢跟你在一起，尊重你，并且得到乐趣。”教师只有尊重学生才会赢得学生的尊重，而且还有助于树立教师个人的威严。
三、关爱学生，要关注学生的情感生活和情绪体验
教师要允许学生有情感。允许学生有情感并能与学生有共情心理，才能使教育教学的过程同时成为情感、态度、价值观的形成和发展的过程，从而真正实现人的发展。优秀的教师绝不漠视学生的情感，而是时刻以强烈的同情心敏锐地感觉和捕捉学生情感起伏的纤丝变化，并及时采取干预措施予以矫正和疏导。
教师要关注每一位学生。关注的实质是关心、牵挂和惦念，关注本身就是最好的教育。教师要让学生从细微之处去感觉教师是尊重他们的，是了解他们的，是关心他们的，是善解人意的。一些看似细微的关怀和惦念，却无时不在以滴水穿石般的力量凝聚人心，助推师生情感和人格的健康发展。
要乐学生之乐而乐，忧学生之忧而忧。关注学生还要对学生的“乐和忧”表现出足够的关注度和敏感性。以学生的眼光去看学生的世界，以学生的心情去体会学生的心情，努力与学生同情共振，才能引导学生的情感向着教师预期的方向发展变化。
四、关爱学生，要主动和学生交往
苏霍姆林斯基认为，“一个好教师首先意味着他热爱学生，感到跟学生交往是一种乐趣，相信每个学生都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心学生的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘自己也曾是个学生”。优秀教师的品质往往表现在乐于并主动和学生进行交往，通过师生交往来增强与学生的情感沟通。魏书生在给教师的十条要求中有一条就是要求教师课间别离开学生。他认为，教师的幸福就是跟学生近距离接触的时候，谈心的时候，深入内心世界的时候。他建议，教师一定要在课间跟学生一块儿活动，坐在学生堆里谈谈心，拉拉家常。李镇西同样强调教育就是交往，就是人与人在交流的过程中，情感交融，心灵交汇的过程，所以他也要求教师要每天找一个学生谈心。所以，关爱学生就要主动和学生交往，要主动熟悉学生的基本情况、牢记学生的名字、课前提前进班、课上多下讲台、下台多参与讨论，随时给孩子一些抚摸等；自习课多进教室、课下多和孩子们一起活动（游戏、劳动、体育课、课外活动）。对内向型的孩子教师更要主动关心交流，通过课代表轮流制等方法来增加与学生接触的机会和时间。此外，还可以通过师生共写教育日志，创建班级日志，开设教师个人QQ空间及博客等方式，主动为师生交往创设机会和平台。
五、关爱学生，要平等公正地对待学生，要宽容学生，要对学生充满期待
“教育需要爱，也要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育”。教师对学生的态度和行为，本身就是一种教育。公正的教师教学生学会公正，宽容的教师教学生学会宽容，对学生充满期待的教师才能以心灵赢得心灵。如果我们总是那样充满着积极的期待，孩子们现在或许不会领情，可将来，只要他们有良知，他们就会感激，不仅感激，而且作为一种精神的火种，他们还会传递。
六、关爱学生，要对学生多鼓励、多欣赏，让学生永远生活在希望之中
转化问题学生的突破口在哪里？只有鼓励和赞美，让学生看到自己的存在的价值。所以，教师要打开学生的心扉，就要紧紧抱住“欣赏”不放松。人性最深刻的原则就是渴望，得到别人的赞赏。从青少年的需求和发展特点来说，他们正处于自我意识迅速发展的时期，特别希望能得到别人的认同，渴望得到尊重与赏识。因此，多鼓励、多欣赏学生，才能满足学生内心深处的需求，激发学生的潜能。表扬了少数就等于批评了大多数，而批评了少数不等于是在表扬大多数。所以，不表扬就是批评，不表扬才是最好的批评。
王宝祥老师说：“教师是在学生的心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心灵，一个生命。”教师的一句话可能成为一个孩子一生受用的指明灯，也可能成为孩子发展路上的绊脚石。敬畏学生，谨言慎行，多站在学生立场来设计实施教育行为，才是教师最美的语言。