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摘 要 2015年3月，李克强总理在《政府工作报告》中首次提出制定“互联网 ”行动计划，体现了国家和政府最高决策层对互联网推动社会转型进步的高度重视。为了全面的促进小学语文课堂的创新发展，结合小学语文课堂的教学特点和教学内容，本文通过网络技术加课堂教学的模式，阐述一系列的新型的教学方法和教学理念，针对现实中小学语文课堂的教学方式提出相适应的有效的教学方法，并且也将结合教学实例为教学提供一些借鉴的地方，为广大师生提供帮助。
关键词 小学语文；有效性；策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0155-01
“互联网 教育”的发展是我们值得沉思与具体着手的方向，“互联网 ”教学是基础教育的重中之重，要求当代教师必须紧跟时代步伐，转变传统观念，创新教学思路。
一、互联网技术背景下，运用情境教学法进行教学
我们正处在变革的时代，网络从思维与习惯上正在重构整个社会，不知不觉中，我们的知识的获取方式已经发生了变化。周雄俊教授的一句“知之为知之，不知百度知”，虽是戏谑之语，却也道出了当前社会的学习现实。但是，数字化的学习，应当如何学习？小学的语文课堂上去创设一系列的语文情境，能够激发学生的学习兴趣，促进师生的沟通与交流。创设、呈现教学情境，有利于克服纯粹认知活动的缺陷，使学习成为一种包括情感体验在内的综合性活动，对于提高学习效果具有重要的积极意义。可以说，创设教学情境是激发学生内在学习兴趣不可缺少的。
二、充分利用电脑教学系统的逻辑性，把握学生差异，精心设计教学活动
新课标提倡素质教育。素质教育的目标是面向全体学生，让所有学生的个性、潜力得到最大程度的发展。尊重学生个性，就是要以学生主动发展为本，充分尊重学生的个性发展，让学生充分认识个体价值，树立自信心。教师应该针对学生的学习情况精心的设计适合每一个学生的教学活动。因此，在这一情况下的教學管理活动中，教师可以利用网络技术对班上学生设计一张学习进度表，表中详细记录每一位同学的学习进度和学习目标，充分利用电脑的数据分析能力得出每个学生的学习进度和收获情况，再进行下一步的学习目标的制定和教学内容的安排。教师也可以根据学生的学习速度，设计不同的教学活动，合理的运用时间。对于一些学习相对不好的学生为使自己能对他们的要求要恰当，教师应该一步步地把他们引向深入的学习。从情感着手，加大师生间信息交流，尽可能给他们更多的真诚，更多的理解，用博大的宽容和接纳之心去温暖他们，让他们尝到成功的喜悦，享受发现的乐趣，逐步增强他们学习语文的兴趣。
三、运用线上加线下的合作学习模式，提高学生的学习效率
合作学习是建立在每个学生的合作的基础上，在实际的教学的过程中，为了能够提高合作学习的氛围，教师在提出一些问题之后，直接让学生们开展合作学习探讨，给学生一些独立思考的时间，学生们可以利用课下的时间，充分利用网络资源检索自己需要的资料，通过对资料的研读形成自己的见解和观点，在教学课堂上就让学生去说出自己的观点。合作学习最重要的是教师要根据自己在教学过程遇到的困难，合理的把握时机。学生们参与到合作学习的热情，大部分都来自于他们所要合作学习的内容，通常情况下，有趣的内容能够激发学生的参与积极性。在教学的过程中，教师应该合理的设置学生们所要讨论的问题，更大程度上的激发学生们的参与热情。在合作学习中，作为教师，眼光不仅仅要看到学生们在课堂上的合作学习探究问题，还应该鼓励学生们在课下以至于在家里的合作学习，随着微信用户的不断扩大，家校通等类似性质的微信群不断建立，教师可以利用这一平台，让学生在家中也开展合作学习和问题探究。在线教育、慕课、翻转课堂、云端教学等方式给人们的生活、学习和工作带来了深刻的影响，在这种教育模式不断挑战和改变的背景下，我们更要关注传统教育模式的转变，尤其是新理念、新知识、新技术的更新学习，以促进教师教学实践。
四、运用视听技术加情感教育进行语文教学
通过进行情感教育，可以培养学生们的丰富的情感，激发他们的学习和探索的情感，促使他们形成相对完整的人生观和价值观。并且通过情感教育，可以使得教师通过多形式的教学手段，将课本中的情感教授给学生，从而使得教师与学生之间形成一种良好的情感的交流方法，从而营造出一种和谐的课堂氛围。教师要从心底真正明白一个道理，靠“威严”和教训不会得到真正的信任，唠唠叨叨、没完没了的说教不会让学生信服。在这种情况下，教师即使磨破了嘴也很难把想要表达的情感传递给学生，这时候就可以利用互联网中丰富的视频资源在课堂上播放给学生观看，引导他们形成正确的人生观、价值观和世界观。例如每年的中央电视台“感动中国”人物评选，引导学生形成自强、不息、诚信、友善的品质，中央电视台纪录片频道制作的关于国家发展的纪录片，培育学生们爱国的品质。教师不是因为“说”通了道理就通达到教育的效果，学生是否“听”得进才是主要的；教师不能靠板面孔让学生尊敬和信服，就能达到学生只有“心服”才能接受教师的教育。让学生的思维在课堂上不断地显现灵光，要使学生对所有知识进行消化并在此基础上提出创见、有所发现、有所创新，教师必须根据教材内容灵活采用各种教法，恰当使用各种教学手段，做到寓教于趣，寓教于乐，寓教于情，从而使学生处于亢奋状态。只有这样，才能引起学生心灵的震荡，才能点燃思维的火花，从而在和谐、热烈的情境中更好地发展智力，培养学生的情感。
总之，小学的语文学习是学生们学习的重要的阶段，通过语文的学习，可以提高学生们的综合素质，让学生们通过语文去了解社会，增强学习能力。因此，教师在教学的过程中，应该注意采取各种方法，去提高学生们的学习的有效性。
基金项目：此论文系2017年度武威市“十三五”教育科学规划课题《信息技术与课堂教学深度融合研究》阶段性研究成果，课题编号：WW[2017]GH089。
参考文献：
[1]钱华.关于小学语文课堂有效教学研究[J].中学课程辅导：教学研究，2017，11（14）.
关键词 小学语文；有效性；策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0155-01
“互联网 教育”的发展是我们值得沉思与具体着手的方向，“互联网 ”教学是基础教育的重中之重，要求当代教师必须紧跟时代步伐，转变传统观念，创新教学思路。
一、互联网技术背景下，运用情境教学法进行教学
我们正处在变革的时代，网络从思维与习惯上正在重构整个社会，不知不觉中，我们的知识的获取方式已经发生了变化。周雄俊教授的一句“知之为知之，不知百度知”，虽是戏谑之语，却也道出了当前社会的学习现实。但是，数字化的学习，应当如何学习？小学的语文课堂上去创设一系列的语文情境，能够激发学生的学习兴趣，促进师生的沟通与交流。创设、呈现教学情境，有利于克服纯粹认知活动的缺陷，使学习成为一种包括情感体验在内的综合性活动，对于提高学习效果具有重要的积极意义。可以说，创设教学情境是激发学生内在学习兴趣不可缺少的。
二、充分利用电脑教学系统的逻辑性，把握学生差异，精心设计教学活动
新课标提倡素质教育。素质教育的目标是面向全体学生，让所有学生的个性、潜力得到最大程度的发展。尊重学生个性，就是要以学生主动发展为本，充分尊重学生的个性发展，让学生充分认识个体价值，树立自信心。教师应该针对学生的学习情况精心的设计适合每一个学生的教学活动。因此，在这一情况下的教學管理活动中，教师可以利用网络技术对班上学生设计一张学习进度表，表中详细记录每一位同学的学习进度和学习目标，充分利用电脑的数据分析能力得出每个学生的学习进度和收获情况，再进行下一步的学习目标的制定和教学内容的安排。教师也可以根据学生的学习速度，设计不同的教学活动，合理的运用时间。对于一些学习相对不好的学生为使自己能对他们的要求要恰当，教师应该一步步地把他们引向深入的学习。从情感着手，加大师生间信息交流，尽可能给他们更多的真诚，更多的理解，用博大的宽容和接纳之心去温暖他们，让他们尝到成功的喜悦，享受发现的乐趣，逐步增强他们学习语文的兴趣。
三、运用线上加线下的合作学习模式，提高学生的学习效率
合作学习是建立在每个学生的合作的基础上，在实际的教学的过程中，为了能够提高合作学习的氛围，教师在提出一些问题之后，直接让学生们开展合作学习探讨，给学生一些独立思考的时间，学生们可以利用课下的时间，充分利用网络资源检索自己需要的资料，通过对资料的研读形成自己的见解和观点，在教学课堂上就让学生去说出自己的观点。合作学习最重要的是教师要根据自己在教学过程遇到的困难，合理的把握时机。学生们参与到合作学习的热情，大部分都来自于他们所要合作学习的内容，通常情况下，有趣的内容能够激发学生的参与积极性。在教学的过程中，教师应该合理的设置学生们所要讨论的问题，更大程度上的激发学生们的参与热情。在合作学习中，作为教师，眼光不仅仅要看到学生们在课堂上的合作学习探究问题，还应该鼓励学生们在课下以至于在家里的合作学习，随着微信用户的不断扩大，家校通等类似性质的微信群不断建立，教师可以利用这一平台，让学生在家中也开展合作学习和问题探究。在线教育、慕课、翻转课堂、云端教学等方式给人们的生活、学习和工作带来了深刻的影响，在这种教育模式不断挑战和改变的背景下，我们更要关注传统教育模式的转变，尤其是新理念、新知识、新技术的更新学习，以促进教师教学实践。
四、运用视听技术加情感教育进行语文教学
通过进行情感教育，可以培养学生们的丰富的情感，激发他们的学习和探索的情感，促使他们形成相对完整的人生观和价值观。并且通过情感教育，可以使得教师通过多形式的教学手段，将课本中的情感教授给学生，从而使得教师与学生之间形成一种良好的情感的交流方法，从而营造出一种和谐的课堂氛围。教师要从心底真正明白一个道理，靠“威严”和教训不会得到真正的信任，唠唠叨叨、没完没了的说教不会让学生信服。在这种情况下，教师即使磨破了嘴也很难把想要表达的情感传递给学生，这时候就可以利用互联网中丰富的视频资源在课堂上播放给学生观看，引导他们形成正确的人生观、价值观和世界观。例如每年的中央电视台“感动中国”人物评选，引导学生形成自强、不息、诚信、友善的品质，中央电视台纪录片频道制作的关于国家发展的纪录片，培育学生们爱国的品质。教师不是因为“说”通了道理就通达到教育的效果，学生是否“听”得进才是主要的；教师不能靠板面孔让学生尊敬和信服，就能达到学生只有“心服”才能接受教师的教育。让学生的思维在课堂上不断地显现灵光，要使学生对所有知识进行消化并在此基础上提出创见、有所发现、有所创新，教师必须根据教材内容灵活采用各种教法，恰当使用各种教学手段，做到寓教于趣，寓教于乐，寓教于情，从而使学生处于亢奋状态。只有这样，才能引起学生心灵的震荡，才能点燃思维的火花，从而在和谐、热烈的情境中更好地发展智力，培养学生的情感。
总之，小学的语文学习是学生们学习的重要的阶段，通过语文的学习，可以提高学生们的综合素质，让学生们通过语文去了解社会，增强学习能力。因此，教师在教学的过程中，应该注意采取各种方法，去提高学生们的学习的有效性。
基金项目：此论文系2017年度武威市“十三五”教育科学规划课题《信息技术与课堂教学深度融合研究》阶段性研究成果，课题编号：WW[2017]GH089。
参考文献：
[1]钱华.关于小学语文课堂有效教学研究[J].中学课程辅导：教学研究，2017，11（14）.