【摘 要】
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由沈阳煤矿设计院、铁法矿务局小青矿和无锡西漳压力容器厂联合研制的,用于湿粘煤的螺旋筛分机已通过部级鉴定。从而填补我国选煤筛分机械的一项空白。目前,我国原煤筛分普
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由沈阳煤矿设计院、铁法矿务局小青矿和无锡西漳压力容器厂联合研制的,用于湿粘煤的螺旋筛分机已通过部级鉴定。从而填补我国选煤筛分机械的一项空白。目前,我国原煤筛分普遍使用直线振动筛。由于采煤机械化程度的提高,井下
Developed by Shenyang Coal Mining Design Institute, Tiefa Mining Bureau Xiaoguang Mine and Wuxi Xizhang Pressure Vessel Plant, the screw screen for wet sticking coal has passed ministry-level appraisal. Thus filling a gap in China’s coal screening machinery. At present, China’s coal screening commonly used linear vibrating screen. As coal mining mechanization degree of improvement, downhole
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奶牛乳腺炎是乳腺组织因病原微生物的感染而引起的炎症,可导致奶牛生产性能低下,奶的产量和品质下降。严重者可造成患病乳区泌乳功能永久性丧失。在引发奶牛乳腺炎的病原菌中
1.玉米:①圆斑病:病穗的子粒和穗呈黑色,子粒黑腐干缩。一般果穗中部或顶尖被害。病部凹陷,果穗变曲。子粒长满黑色霉层。②赤霉病:病粒表皮被红色或粉红色丝状
1. Corn:
摘 要： 中学数学学困生的产生不可避免，这一问题在农村初中尤为突出。如何有效地控制“学困生”的数量，做好学困生的转化工作是摆在我们数学教师面前的一大课题。本文作者试从影响学困生的家庭原因、社会原因、学校原因及学生个人原因分析中学数学学困生的成因及转化策略。 关键词： 初中 数学学困生 成因 转化 我国基础教育正在进行新一轮的课程改革，新课程要求我们的办学思想必须由应试教育转向素质教育，必须
摘 要： 本文根据独立学院生源的特点和《线性代数》课程的抽象性，研究了提高独立学院《线性代数》课程教学质量的方法与举措，认为通过合理选择教学内容、创新教学方式、加强教学管理，可以有效提高独立学院《线性代数》课程的教学质量。 关键词： 独立学院 《线性代数》 教学研究 独立学院是我国高等教育史上一种全新的办学模式。独立学院应定位于培养应用型的本科人才已成为一种共识，在教学中，这是首先应该把握
该品种是我国水稻专家培育出来的高产、优质特大粒新品种。突出特点:谷粒特大、品质优、香味独特、米粒色泽红艳,食味可口,蒸饭时香遍四邻。粒特大,熟可与花生米、葵花籽媲
猪链球菌2型(Streptococcus suis serotype 2, SS2)是一种人兽共患的传染病病原,不仅可引起猪脑膜炎、关节炎、心内膜炎、败血症、肺炎和突然死亡,还可感染相关人员并致死,在
《数学课程标准》指出：学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。“学生是有着完整的人的生命表现形态、处于发展中的、以学习为义务的人”。教育必须以学生的发展为本。为此，我们今天必须倡导新的学习方式。自主学习就是新的学习方式之一。 所谓自主学习，是就学习的内在品质而言的，“在课堂中就要把空间和时间给学生留出来，让学生自己去学习，让学生成为课堂中的真正的主人”。因此，我们教师在
摘 要： 猜想以旧的知识作为基础，根据题设和结论的特点，对有限的资料进行观察、分析、归纳整理，然后在此基础上提出带有规律性的结论，即猜想新的结果，最后检验猜想。猜想常见的有通过类比猜想、归纳猜想、取“极限”猜想等。猜想是学习中学数学的一条捷径，在中学数学中有极其重要的作用。 关键词： 数学猜想 结合教材 培养 大科学家牛顿曾经说过：“没有大胆的猜想，就作不出大胆的发现。”纵观数学发展史，可
随着新课程改革的不断深入，新的课程理念正在逐渐更新着教师的教学观。作为一名数学教师，必须做到“目中有人，心中有情，课中有境”。为此，在课堂教学中，尤其应创设真实的问题情境或生动的学习环境，以充分挖掘学生的探索与创新潜能，使学生真正“卷入”教师所预设的有效教学活动中。与此同时，还应使学生掌握基本的数学技能与相应的数学思想及数学方法。具体方法如下： 一、创设悬念情境 前苏联教育家普捷洛夫说
摘 要： 本文对如何培养学生学习数学的兴趣，提高数学课堂教学效果进行了探究。 关键词： 数学学习 自由选择 自由表达 实践体验 交往自省 学习应该是快乐的，因为只有建立在快乐之上的东西才有可能永不过期；学习又应该是主动的，因为只有使快乐的学习成为一种习惯并改变我们时，学习才具有真正的意义。如今的数学课堂对知识、技巧等工具性价值过度追逐，枯燥的数学符号几乎成为了数学的全部，学生对数学望而生厌