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摘 要：新课改的背景下，中学高中部分的课程设置也随之发生了变化，从前作为副科的美术课程成为教学中不可或缺的一部分。本文把美术教学中学生创新能力的培养作为研究对象，结合笔者的美术教学经验，提出了培养学生创新能力的几点对策。
关键词：高中美术；创新能力；实践能力
1引言
江泽民在《论科学技术》中提到：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”所以，在高中美术课堂上培养学生的创新能力，不仅符合新课改的要求，而且满足了社会对创新人才的需求。
2高中美术教学现状
想要培养中学生的创新能力，就应当了解当前高中美术教学的现状，不论是积极方面还是存在问题的方面，都值得我们追根溯源，有针对性地提出培养创新能力的策略。
2.1高中美术教学成果与方式可喜
据有关调查，近年来美术院校的分数线逐年上升，其中，一些名校的高考录取分数线，不论是美术作品的质量，还是文化课程方面，都超过了一些综合性重点大学的分数。从这个侧面来看，当前高中培养的美术学生的综合素质在不断提高，同时也反映出高中美术教学取得了可喜的成果。同时，就笔者所在的学校来说，高中美术教学的方法也由原来的课堂名作赏析、简单美术作业的完成，逐步转变到了专业知识的教学、综合美术能力的运用等，并采用媒体光影技术，为学生展现一个个既古老又富有现代气息的美术作品。这样既给学生提供了广泛的素材，又鼓励学生大胆地开展创新，为学生提供了展示自己作品的场所。例如：笔者所在的学校会定期开展美术作品的展览。
2.2美术教学课时与投入有待增加
在高考的指挥棒下，对于美术生而言，美术的重要程度可想而知。但是在一些高中，美术教学的课时很少，一个星期只开设一节美术课，甚至不开设美术课程。这样就影响了学生美术专业知识、赏析能力和创作能力的培养。同时，一部分学校在美术教学的投入上明显不足，即使购置了一些美术教材和教具，其使用程度和开放程度也不高，大部分都是为了应付学校综合考评而购置的，从而制约了美术教学中对学生的创新能力的培养。
2.3学生美术学习兴趣不浓厚
高中生的学业负担重，面临着高考的压力，他们不得不将个人的兴趣与喜好放在一边，才能全身心地投入到复习备考的过程当中。久而久之，对美术的兴趣逐渐丧失。任凭美术教师在课堂上多么卖力的地展示和讲解，都不能打动学生，从而美术课堂也就不可能为学生开展创新能力的场所。
2.4教师的创新教学模式有待开发
在我国的教育体制下，学生必须通过考试来衡量对知识的掌握能力，学生处于被动的状态。这就需要教师创新教学模式。首先，美术教师要通过各种方法为学生争取更多更优秀的教育资源。其次，教师要改变教学的思想态度，多开展丰富多彩的开放式教学体系。最后，教师要进一步优化教学方法。
3美术教学中学生创新能力的培养策略
通过上文的分析，要在美术教学中培养学生的创新能力，首先必须要营造一个优越的课堂环境；然后再通过作品展览、创新实践、技能大赛等形式培养学生的创新能力。
3.1优化高中美术教学环境
要优化高中美术教学环境，必须通过提高美术课程的课时、加大美术教学投入、增强教师创新意识和培养学生的美术学习兴趣四个维度进行。
加大美术教学的投入，一方面可以给美术教学提供更大的空间。另外，也能为学校综合实力的提升提供一定的助力。对美术教学的投入，可谓一举多得。培养学生的学习兴趣，是师生互动的必要方面。学生有了学习兴趣，就能够利用好学校所提供的资源，从而会潜移默化地提升学生的创新意识，为学生在学习其他课程方面的提供非常有意义的帮助。
总之，良好的美术教学环境，是实现创新能力培养课程的前提。
3.2创新能力培养实践方案
在美术教学中，创新能力的培养可以通过作品展览、美术竞赛、创新实践、实际的案例分析等方式展开。
3.2.1美术作品展
以美术生为主打，同时挑选非美术生的课外作品进行展览。在展览的过程中，这些作品都凝聚了学生的心血，在众人羡慕的目光中，能够进一步激发他们的创新意识。
3.2.2美术竞赛
在学习课程不紧张的时候，可以考虑创办校园美术刊物，作品的内容可以是朴实的校园生活、可以是学生旅游的照片、也可以是天马行空的涂鸦等。通过在刊物上刊登，然后让所有学生进行挑选，让学生在相互学习中共同进步。
3.2.3创新实践
创新实践需要美术教师在教学过程中自主发现问题，并因人而异地开展。例如：笔者就开展了一次“不用笔”的创作，学生用“瓜子壳”“针线”“丝带”等素材创作出了令人赞不绝口的作品。
参考文献：
[1]朱德全.现代教育理论[M].重庆：西南师范大学出版社，2006.
[2]陈燮君，黄玉峰.现代教师读本·艺术卷[M].南宁：广西教育出版社，2006.
关键词：高中美术；创新能力；实践能力
1引言
江泽民在《论科学技术》中提到：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”所以，在高中美术课堂上培养学生的创新能力，不仅符合新课改的要求，而且满足了社会对创新人才的需求。
2高中美术教学现状
想要培养中学生的创新能力，就应当了解当前高中美术教学的现状，不论是积极方面还是存在问题的方面，都值得我们追根溯源，有针对性地提出培养创新能力的策略。
2.1高中美术教学成果与方式可喜
据有关调查，近年来美术院校的分数线逐年上升，其中，一些名校的高考录取分数线，不论是美术作品的质量，还是文化课程方面，都超过了一些综合性重点大学的分数。从这个侧面来看，当前高中培养的美术学生的综合素质在不断提高，同时也反映出高中美术教学取得了可喜的成果。同时，就笔者所在的学校来说，高中美术教学的方法也由原来的课堂名作赏析、简单美术作业的完成，逐步转变到了专业知识的教学、综合美术能力的运用等，并采用媒体光影技术，为学生展现一个个既古老又富有现代气息的美术作品。这样既给学生提供了广泛的素材，又鼓励学生大胆地开展创新，为学生提供了展示自己作品的场所。例如：笔者所在的学校会定期开展美术作品的展览。
2.2美术教学课时与投入有待增加
在高考的指挥棒下，对于美术生而言，美术的重要程度可想而知。但是在一些高中，美术教学的课时很少，一个星期只开设一节美术课，甚至不开设美术课程。这样就影响了学生美术专业知识、赏析能力和创作能力的培养。同时，一部分学校在美术教学的投入上明显不足，即使购置了一些美术教材和教具，其使用程度和开放程度也不高，大部分都是为了应付学校综合考评而购置的，从而制约了美术教学中对学生的创新能力的培养。
2.3学生美术学习兴趣不浓厚
高中生的学业负担重，面临着高考的压力，他们不得不将个人的兴趣与喜好放在一边，才能全身心地投入到复习备考的过程当中。久而久之，对美术的兴趣逐渐丧失。任凭美术教师在课堂上多么卖力的地展示和讲解，都不能打动学生，从而美术课堂也就不可能为学生开展创新能力的场所。
2.4教师的创新教学模式有待开发
在我国的教育体制下，学生必须通过考试来衡量对知识的掌握能力，学生处于被动的状态。这就需要教师创新教学模式。首先，美术教师要通过各种方法为学生争取更多更优秀的教育资源。其次，教师要改变教学的思想态度，多开展丰富多彩的开放式教学体系。最后，教师要进一步优化教学方法。
3美术教学中学生创新能力的培养策略
通过上文的分析，要在美术教学中培养学生的创新能力，首先必须要营造一个优越的课堂环境；然后再通过作品展览、创新实践、技能大赛等形式培养学生的创新能力。
3.1优化高中美术教学环境
要优化高中美术教学环境，必须通过提高美术课程的课时、加大美术教学投入、增强教师创新意识和培养学生的美术学习兴趣四个维度进行。
加大美术教学的投入，一方面可以给美术教学提供更大的空间。另外，也能为学校综合实力的提升提供一定的助力。对美术教学的投入，可谓一举多得。培养学生的学习兴趣，是师生互动的必要方面。学生有了学习兴趣，就能够利用好学校所提供的资源，从而会潜移默化地提升学生的创新意识，为学生在学习其他课程方面的提供非常有意义的帮助。
总之，良好的美术教学环境，是实现创新能力培养课程的前提。
3.2创新能力培养实践方案
在美术教学中，创新能力的培养可以通过作品展览、美术竞赛、创新实践、实际的案例分析等方式展开。
3.2.1美术作品展
以美术生为主打，同时挑选非美术生的课外作品进行展览。在展览的过程中，这些作品都凝聚了学生的心血，在众人羡慕的目光中，能够进一步激发他们的创新意识。
3.2.2美术竞赛
在学习课程不紧张的时候，可以考虑创办校园美术刊物，作品的内容可以是朴实的校园生活、可以是学生旅游的照片、也可以是天马行空的涂鸦等。通过在刊物上刊登，然后让所有学生进行挑选，让学生在相互学习中共同进步。
3.2.3创新实践
创新实践需要美术教师在教学过程中自主发现问题，并因人而异地开展。例如：笔者就开展了一次“不用笔”的创作，学生用“瓜子壳”“针线”“丝带”等素材创作出了令人赞不绝口的作品。
参考文献：
[1]朱德全.现代教育理论[M].重庆：西南师范大学出版社，2006.
[2]陈燮君，黄玉峰.现代教师读本·艺术卷[M].南宁：广西教育出版社，2006.