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【摘 要】随着现代社会的不断发展与进步，英语在社会的各个方面都起着非常重要的作用，这就导致人们越来越关注英语的学习和教育。然而观察我国的英语教育的发展和进行中，我们发现农村初中的学生的英语学习往往很吃力，农村初中英语的教学也因此陷入困境，在这其中，很大程度上是由于农村初中的学生的英语学习兴趣低下的原因。所以找到一些对策来解决当前的农村初中英语教育中所遇见的问题势在必行。本文主要分析和探究农村初中学生的英语学习兴趣低下的原因和对策。
【关键词】农村初中学生英语学习；学习兴趣低下；原因对策
一、农村初中英语学习兴趣低下的原因
1.师资力量的建设严重不足
由于受到农村经济条件的限制，农村初中在本身各方面的师资力量都非常匮乏，对于英语教育的师资力量更是稀少。非专业英语教师担任英语教学现象比较普遍，农村的英语教师不仅少，而且英语教师的年龄通常也比较大，他们所掌握的英语知识和教学方法已经跟不上时代的发展和现代教育的需求了。然而年轻的老师又不愿意待在偏僻的农村，这也是导致农村初中的英语教育中出现学生兴趣低下的主要原因之一。
2.教学方法陈旧
在农村初中的英语课堂上我们发现，农村初中的英语教师的教学方法陈旧、落后，教法单板，缺乏新意，不能够顺应现代教育教学的潮流，导致在英语课堂上死气沉沉，没有活力，学生在课堂上昏昏欲睡提不起一点精神。而且农村初中的学生大多性格内向，自控能力较弱，所以这就需要我们从事农村初中英语教育教学的工作者要不断地更新自己的知识，同时学习科学有效的教学的方法；悉心指导，培养学生的学习兴趣。
3.学生学习态度不端正，动机不明确。
农村的学生的家庭教育与城市相比比较落后，导致农村的学生和家长普遍认为学习英语没什么用处，他们觉得学习语文可以认字读书看报，学习数学可以算数进行加减乘除，而学习英语又不能和老外说话，学了也是白学，所以从根本上改变了农村学生的思想，这也是农村初中学生学习英语兴趣低下的最为主要的原因。所以，如果想要改变农村学生英语学习兴趣低下的现状，就必须从根本上引起他们的重视。
4.学生的思维方式单板，缺乏创意与活力
农村的学生从小生活在农村，对外界社会的认识极少，见识也很是狭窄。导致农村学生的思维方式单板，缺乏创意与活力。
二、提高农村英语教学质量的方法和途径
从以上分析的农村初中的英语教学中的问题来看，解决农村初中英语教学中的一系列问题势在必行。目前，我国正在进行着新一轮的英语教学的改革，同时要求我们要不断的加强对农村初中英语教学教育的关注，尽快完善和解决农村初中的英语师资建设问题，激发和培养学生的学习兴趣，端正农村学生对英语学习的学习态度，进而提高教学质量。下面具体介绍一些对于农村初中学生英语学习兴趣低下的问题解决对策。
1.完善农村师资建设，提高学生学习兴趣。
完善农村师资建设，增加专业技能的提升及教育科研能力，提倡农村教师培训和联片教研活动，农村的学生的见识狭窄，对于农村之外的世界的了解大多数来源于图书上的介绍，所以，我们应该鼓励更多的青年教育教学工作者去农村初中工作，给学生们带来科学有效的学习方法的同时还能带领学生开拓视野，培养学生的学习兴趣，达到我们教育教学的目的。
2.学习和探究科学高效的教学方法，提高教学质量。
要提高教学质量，就必须放弃那些陈旧、落后的教学方法，通过对教学内容的不断研读，结合教学大纲，建立适合现代教育发展的教学方式，并将其运用在农村教育教学的课堂上，活跃课堂，提高学生的兴趣，这样在给学生传授知识的同时也能够提高农村学生的自信，从而才能真正地提高教学质量，改变农村初中英语教学的现状。
3.端正学生学习态度，开拓学生的视野。
在上面我们也说道农村的家庭教育观念落后，导致农村学生的英语学习兴趣低下。我们从事农村初中英语教育教学的工作者应该通过对学生家访等途径，给学生和家长说明现代学习英语的用途和必要性，讲明厉害，从根本上改善农村学生英语学习兴趣低下的现状。农村学校也要加强对自己教学环境的建设，提高多媒体教学教室的运用，既提高英语课堂的活跃性，同时还能让学生多接触网络，丰富学生的知识，开阔学生的视野，帮助学生建立高层次的思维方式，让学生萌生出想要“走出去”的欲望，才能真正的提高学生的学习兴趣，改变我国农村初中英语教学的现状。
总结
学习兴趣低下是我国农村初中英语教学落后的主要原因，解决这方面的问题也是当务之急，现代社会随着各国文化的不断交融，经济的全球化发展，英语已经是衡量一个社会人才的基本要求，所以我们在发展城市教育改革的同时，也不能不关注农村的教育发展，要帮助农村解决在教育教学过程中所遇见的问题，才能培养出更多社会有用之才，推进对祖国的建设和发展。
【参考文献】
[1]张新颖.浅谈如何提高英语课堂效率.新课程学习（基础教育），2010，（2）
[2]郭守秀.如何提高英语课堂效率.新课程学习（教师），2010，（8）
[3]黄进.新课改下如何提高高初中英语教学的有效性[J].学术研究，2011，（4）：173
[4]范军.谈谈新课标下英语课堂学习兴趣的培养[J].考试周刊，2010，（55）：135-136
（本文为：“甘肃省陇南市教育科学规划课题研究成果” 课题编号LN[2014]36）
（作者单位：甘肃省陇南市武都区两水中学）
【关键词】农村初中学生英语学习；学习兴趣低下；原因对策
一、农村初中英语学习兴趣低下的原因
1.师资力量的建设严重不足
由于受到农村经济条件的限制，农村初中在本身各方面的师资力量都非常匮乏，对于英语教育的师资力量更是稀少。非专业英语教师担任英语教学现象比较普遍，农村的英语教师不仅少，而且英语教师的年龄通常也比较大，他们所掌握的英语知识和教学方法已经跟不上时代的发展和现代教育的需求了。然而年轻的老师又不愿意待在偏僻的农村，这也是导致农村初中的英语教育中出现学生兴趣低下的主要原因之一。
2.教学方法陈旧
在农村初中的英语课堂上我们发现，农村初中的英语教师的教学方法陈旧、落后，教法单板，缺乏新意，不能够顺应现代教育教学的潮流，导致在英语课堂上死气沉沉，没有活力，学生在课堂上昏昏欲睡提不起一点精神。而且农村初中的学生大多性格内向，自控能力较弱，所以这就需要我们从事农村初中英语教育教学的工作者要不断地更新自己的知识，同时学习科学有效的教学的方法；悉心指导，培养学生的学习兴趣。
3.学生学习态度不端正，动机不明确。
农村的学生的家庭教育与城市相比比较落后，导致农村的学生和家长普遍认为学习英语没什么用处，他们觉得学习语文可以认字读书看报，学习数学可以算数进行加减乘除，而学习英语又不能和老外说话，学了也是白学，所以从根本上改变了农村学生的思想，这也是农村初中学生学习英语兴趣低下的最为主要的原因。所以，如果想要改变农村学生英语学习兴趣低下的现状，就必须从根本上引起他们的重视。
4.学生的思维方式单板，缺乏创意与活力
农村的学生从小生活在农村，对外界社会的认识极少，见识也很是狭窄。导致农村学生的思维方式单板，缺乏创意与活力。
二、提高农村英语教学质量的方法和途径
从以上分析的农村初中的英语教学中的问题来看，解决农村初中英语教学中的一系列问题势在必行。目前，我国正在进行着新一轮的英语教学的改革，同时要求我们要不断的加强对农村初中英语教学教育的关注，尽快完善和解决农村初中的英语师资建设问题，激发和培养学生的学习兴趣，端正农村学生对英语学习的学习态度，进而提高教学质量。下面具体介绍一些对于农村初中学生英语学习兴趣低下的问题解决对策。
1.完善农村师资建设，提高学生学习兴趣。
完善农村师资建设，增加专业技能的提升及教育科研能力，提倡农村教师培训和联片教研活动，农村的学生的见识狭窄，对于农村之外的世界的了解大多数来源于图书上的介绍，所以，我们应该鼓励更多的青年教育教学工作者去农村初中工作，给学生们带来科学有效的学习方法的同时还能带领学生开拓视野，培养学生的学习兴趣，达到我们教育教学的目的。
2.学习和探究科学高效的教学方法，提高教学质量。
要提高教学质量，就必须放弃那些陈旧、落后的教学方法，通过对教学内容的不断研读，结合教学大纲，建立适合现代教育发展的教学方式，并将其运用在农村教育教学的课堂上，活跃课堂，提高学生的兴趣，这样在给学生传授知识的同时也能够提高农村学生的自信，从而才能真正地提高教学质量，改变农村初中英语教学的现状。
3.端正学生学习态度，开拓学生的视野。
在上面我们也说道农村的家庭教育观念落后，导致农村学生的英语学习兴趣低下。我们从事农村初中英语教育教学的工作者应该通过对学生家访等途径，给学生和家长说明现代学习英语的用途和必要性，讲明厉害，从根本上改善农村学生英语学习兴趣低下的现状。农村学校也要加强对自己教学环境的建设，提高多媒体教学教室的运用，既提高英语课堂的活跃性，同时还能让学生多接触网络，丰富学生的知识，开阔学生的视野，帮助学生建立高层次的思维方式，让学生萌生出想要“走出去”的欲望，才能真正的提高学生的学习兴趣，改变我国农村初中英语教学的现状。
总结
学习兴趣低下是我国农村初中英语教学落后的主要原因，解决这方面的问题也是当务之急，现代社会随着各国文化的不断交融，经济的全球化发展，英语已经是衡量一个社会人才的基本要求，所以我们在发展城市教育改革的同时，也不能不关注农村的教育发展，要帮助农村解决在教育教学过程中所遇见的问题，才能培养出更多社会有用之才，推进对祖国的建设和发展。
【参考文献】
[1]张新颖.浅谈如何提高英语课堂效率.新课程学习（基础教育），2010，（2）
[2]郭守秀.如何提高英语课堂效率.新课程学习（教师），2010，（8）
[3]黄进.新课改下如何提高高初中英语教学的有效性[J].学术研究，2011，（4）：173
[4]范军.谈谈新课标下英语课堂学习兴趣的培养[J].考试周刊，2010，（55）：135-136
（本文为：“甘肃省陇南市教育科学规划课题研究成果” 课题编号LN[2014]36）
（作者单位：甘肃省陇南市武都区两水中学）