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【摘 要】美术水墨画是作为我国传统的绘画，因此在小学教学中应当增强教学中的趣味性，从而让学生能够在美术课堂上更加踊跃的与老师进行互动，充分的调动学生的学习积极性，让他们的个性得以发挥出来，让他们的想象力得以展现。所以增强小学美术水墨画教学趣味性就要增加情景的方式来增加绘画的多样性以及真实性，利用游戏的方式来调节课堂的氛围，老师通过故事来增加美术艺术的趣味性。
【关键词】小学;美术;水墨画;趣味性
水墨画是以水与墨调成不同的深浅度的墨色所作出来的画，在作画的过程中能够陶冶学生的情操，让他们享受这个过程中的乐趣。在小学美术水墨画的教学中，有效开展教学活动就离不开课堂的趣味性。这就需要教师在教学过程中利用多种多样的教学方式来丰富课堂的教学内容，让学生能够在这样的教学中充分发挥自己的创造性，让他们的绘画能力得以提升。
一、小学美术水墨画教学现状
（一）美术水墨画趣味性不足
现阶段的小学美术水墨画课堂中，教师与学生之前没有有效的沟通导致在教学内容上与学生的需求不一致，这样导致学生在美术课堂上的积极性不高，学生的美术天性得不到释放。教师仍是采用传统的教学方式，以至于课堂的趣味性不足，过于单一的教学方式严重影响到学生对水墨画的学习兴趣。
（二）教学偏重临摹缺少写生
小学的美术水墨画课堂的教学中，教师采用的方式是让学生进行临摹或者照着教师在黑板上画出的图案进行模仿，这样的课堂教学，不仅没有让学生学习到知识点，还阻碍了学生的创造性思维的发展，严重影响到学生的水墨画能力的提升。这样的课堂缺乏写生会让学生的水墨画远离实际生活，得不到传统水墨画所表达出的意境。
二、增强小学美术水墨画教学趣味性的策略
（一）利用情景的方式，增加教学趣味性
美术水墨画的教学不仅要进行临摹还要进行写生，这样才能促进学生的绘画水平的提高，才能够让学生在绘画上产生浓厚的学习兴趣。所以在小学美术水墨画教学中，教师可以利用多媒体的教学设备为学生搭建多种多样的情景。这样的教学方式不仅能够丰富课堂教学的内容，还能够让每位学生的注意力集中在课堂之上，从而激发他们的学习兴趣，让他们从中感受到快乐，进而不断地提升学生的绘画能力。教师利用情景的方式来增加教学趣味性，让学生更加理解水墨画的意义，有效的提升了教学质量。
比如教师在教学江苏凤凰少年儿童出版社五年级下册美术第1课《近小远大》时，教师可以利用多媒体设备来演示“近小远大”的变现效果，通过大量的图片展示给学生，让他们能够参与到教学中来，与老师一道分析如何去繪画，这样就能够极大地调动课堂学习的气氛，让整节课具有趣味性。
（二）利用游戏的方式，增加教学趣味性
在教学过程中教师不仅要利用多媒体教学设备给学生来展示大量的图片，去分析如何作画，还可以通过游戏的方式来进行教学。俗话说：“寓教于乐”，用在美术课堂上再适合不过了，让学生在课堂上能够将自己的玩的天性展示出来，定能激发学生的兴趣，让他们能够积极参与到教学中。这样不仅有利于他们的创造性思维的培养，也有利于他们的绘画能力的提升。
比如教师在教学江苏凤凰少年儿童出版社五年级下册美术第6课《画脸》时，教师可以组织一次画脸游戏，让他们将自己想要的脸画在纸上，然后根据每个人画的脸定好名字戴在脸上，一起玩萝卜蹲的游戏，看谁在绘画过程中能够最吸引其他学生的注意力。通过这样的游戏设计的方式教学，能够让整个课堂的气氛活跃起来，课堂的趣味性也随之增加，让学生之间形成交流，促进他们的能力的提升。
（三）欣赏故事的方式，增加教学趣味性
小学生这个阶段不仅爱玩还喜欢听故事，所以教师在教学过程中可以收集教学内容相关的，学生喜欢的故事，然后将其融入到课堂教学中。这样在课堂教学时穿插着故事，让学生的注意力集中在课堂之上，可以引导学生进行相关知识点的学习，让他们能够了解更多的课外知识内容，这样不仅能够让他们在课堂上学习相关的知识，还能扩展一些美术小故事，让他们从中不断积累，为以后的学习奠定良好的基础。
比如教师在教学江苏凤凰少年儿童出版社四年级下册美术第9课《水墨画鸟》时，教师可以收集一些古人的故事，可以适当的做一些调整，只要是为了让学生在课堂上能够更加感兴趣，这样就能够有效的增加美术水墨画教学的趣味性。
三、结束语
总之，在小学美术水墨画教学上增强趣味性是非常有必要的，它能够极大地激发学生对美术学习的兴趣，让学生在绘画中充分的发挥出自己的创造性，增强他们对美术的求知欲，使得美术绘画能力更上一层楼。
【参考文献】
[1]刘婧.增强小学美术水墨画教学的趣味性[J].课程教材教学研究（小教研究），2020（Z4）：61-64.
[2]吴晓青.试论现代水墨技法在小学美术教学中的有效运用[J].当代家庭教育，2020（03）：1-2.
[3]冯婷婷.基于学生发展的小学彩墨画分学段教学研究[D].华中师范大学，2017.
【关键词】小学;美术;水墨画;趣味性
水墨画是以水与墨调成不同的深浅度的墨色所作出来的画，在作画的过程中能够陶冶学生的情操，让他们享受这个过程中的乐趣。在小学美术水墨画的教学中，有效开展教学活动就离不开课堂的趣味性。这就需要教师在教学过程中利用多种多样的教学方式来丰富课堂的教学内容，让学生能够在这样的教学中充分发挥自己的创造性，让他们的绘画能力得以提升。
一、小学美术水墨画教学现状
（一）美术水墨画趣味性不足
现阶段的小学美术水墨画课堂中，教师与学生之前没有有效的沟通导致在教学内容上与学生的需求不一致，这样导致学生在美术课堂上的积极性不高，学生的美术天性得不到释放。教师仍是采用传统的教学方式，以至于课堂的趣味性不足，过于单一的教学方式严重影响到学生对水墨画的学习兴趣。
（二）教学偏重临摹缺少写生
小学的美术水墨画课堂的教学中，教师采用的方式是让学生进行临摹或者照着教师在黑板上画出的图案进行模仿，这样的课堂教学，不仅没有让学生学习到知识点，还阻碍了学生的创造性思维的发展，严重影响到学生的水墨画能力的提升。这样的课堂缺乏写生会让学生的水墨画远离实际生活，得不到传统水墨画所表达出的意境。
二、增强小学美术水墨画教学趣味性的策略
（一）利用情景的方式，增加教学趣味性
美术水墨画的教学不仅要进行临摹还要进行写生，这样才能促进学生的绘画水平的提高，才能够让学生在绘画上产生浓厚的学习兴趣。所以在小学美术水墨画教学中，教师可以利用多媒体的教学设备为学生搭建多种多样的情景。这样的教学方式不仅能够丰富课堂教学的内容，还能够让每位学生的注意力集中在课堂之上，从而激发他们的学习兴趣，让他们从中感受到快乐，进而不断地提升学生的绘画能力。教师利用情景的方式来增加教学趣味性，让学生更加理解水墨画的意义，有效的提升了教学质量。
比如教师在教学江苏凤凰少年儿童出版社五年级下册美术第1课《近小远大》时，教师可以利用多媒体设备来演示“近小远大”的变现效果，通过大量的图片展示给学生，让他们能够参与到教学中来，与老师一道分析如何去繪画，这样就能够极大地调动课堂学习的气氛，让整节课具有趣味性。
（二）利用游戏的方式，增加教学趣味性
在教学过程中教师不仅要利用多媒体教学设备给学生来展示大量的图片，去分析如何作画，还可以通过游戏的方式来进行教学。俗话说：“寓教于乐”，用在美术课堂上再适合不过了，让学生在课堂上能够将自己的玩的天性展示出来，定能激发学生的兴趣，让他们能够积极参与到教学中。这样不仅有利于他们的创造性思维的培养，也有利于他们的绘画能力的提升。
比如教师在教学江苏凤凰少年儿童出版社五年级下册美术第6课《画脸》时，教师可以组织一次画脸游戏，让他们将自己想要的脸画在纸上，然后根据每个人画的脸定好名字戴在脸上，一起玩萝卜蹲的游戏，看谁在绘画过程中能够最吸引其他学生的注意力。通过这样的游戏设计的方式教学，能够让整个课堂的气氛活跃起来，课堂的趣味性也随之增加，让学生之间形成交流，促进他们的能力的提升。
（三）欣赏故事的方式，增加教学趣味性
小学生这个阶段不仅爱玩还喜欢听故事，所以教师在教学过程中可以收集教学内容相关的，学生喜欢的故事，然后将其融入到课堂教学中。这样在课堂教学时穿插着故事，让学生的注意力集中在课堂之上，可以引导学生进行相关知识点的学习，让他们能够了解更多的课外知识内容，这样不仅能够让他们在课堂上学习相关的知识，还能扩展一些美术小故事，让他们从中不断积累，为以后的学习奠定良好的基础。
比如教师在教学江苏凤凰少年儿童出版社四年级下册美术第9课《水墨画鸟》时，教师可以收集一些古人的故事，可以适当的做一些调整，只要是为了让学生在课堂上能够更加感兴趣，这样就能够有效的增加美术水墨画教学的趣味性。
三、结束语
总之，在小学美术水墨画教学上增强趣味性是非常有必要的，它能够极大地激发学生对美术学习的兴趣，让学生在绘画中充分的发挥出自己的创造性，增强他们对美术的求知欲，使得美术绘画能力更上一层楼。
【参考文献】
[1]刘婧.增强小学美术水墨画教学的趣味性[J].课程教材教学研究（小教研究），2020（Z4）：61-64.
[2]吴晓青.试论现代水墨技法在小学美术教学中的有效运用[J].当代家庭教育，2020（03）：1-2.
[3]冯婷婷.基于学生发展的小学彩墨画分学段教学研究[D].华中师范大学，2017.