【摘 要】
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课堂教学是一个动态生成的过程,再好的预设,也无法预知课堂生成的全部细节。那么,一位数学教师,该如何来把握课堂的“预设”与“生成”呢?下面,笔者就这一问题谈谈自己的一些
【机 构】
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苍南县宜山镇第一小学 浙江苍南325803
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课堂教学是一个动态生成的过程,再好的预设,也无法预知课堂生成的全部细节。那么,一位数学教师,该如何来把握课堂的“预设”与“生成”呢?下面,笔者就这一问题谈谈自己的一些看法。
Classroom teaching is a dynamically generated process, no matter how good a preset is, it is impossible to predict the full details of classroom production. So, a math teacher, how to grasp the classroom “presupposition” and “generate”? Here, I talk about some of my own views on this issue.
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