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【摘 要】 由于初中化学实验具有很强的理论实验性和实践操作性，化学实验教学模式能有效地直接促进课堂教学的顺利实施和学生基础知识的正确掌握，有助于培养和使学生逐步形成良好的社会科学探究意识。
【关键词】 趣味化学实验 初中化学 教学应用
化学实验教学中引入和应用趣味性化学理论实验方法，可以真正把初中生的实验作为初中教学活动的主体，充分调动和激发初中生的实验兴趣。因此，趣味性化学实验的科研成果在我国初中化学教学中的广泛应用，具有十分重要的社会和现实意义。
一、趣味化学实验在初中化学教学中应用的重要意义
将趣味性强的化学课程实验教学理念融入到当前初中化学实验教学中来，首先，可以有效地帮助提升广大学生课堂学习的兴趣，学生的课堂学习兴趣被充分激发后，他们自然会主动地去积极参与到课堂学习中，进一步深入学习自己真正感兴趣的知识内容，从而有效提升师生学习工作效率，更好地完成自己学习中的任务。
其次，趣味性强的化学实验活动能够更好地吸引学生主动参与到化学实验中，锻炼学生的动手操作能力。现阶段我国初中教学中偏重于教学理论实践教学，大部分初中学生虽然掌握了丰富的教学理论知识，但是在培养实际操作能力方面表现欠佳。这些教学现象虽然属于部分教学现象，但是在深受我国目前传统初中应试技术教育教学思维的严重影响下，过度地关注学生的考试成绩而完全忽略了注重培养学生的动手操作能力的教学模式现象还是普遍存在的。而这种趣味性强的化学实验教学活动可以做到从根本上有效提升全体学生的实验学习活动积极性，更加积极地参与到化学实验中，使全体学生的化学实验理论知识与实验教学操作技能通过同步学习得到极大提升。
二、趣味化学实验在初中化学教学中的应用方法
1. 完善化学实验的内容和方法
教师要深入加强实验教学内容与研究方法的教学研究工作，要努力引导广大学生学习掌握化学实验基本原理，巩固实验知识基础理论，在教师正确的实验理论知识方向指导下，鼓励广大学生积极发散实验思维，创新实验教学方法，提升广大学生的实验成就感，提高学生化学实验学习的积极性，在不断推进改革创新中提高学校化学实验教学质量。例如，初中化学实验“水的分解”在实验教学中，教师通常可以将综合学习实验任务直接布置给分组学生，学生自行选择分组依次进行实验理论知识综合学习，然后总结一些实验研究方法，在实验教师的耐心指导下进行研究实验方法的实际可行性，讨论方法结束后，再利用不同的实验方法分组进行综合实验，这样能有效提高初中学生的综合学习活动兴趣、学习力和成就感，还会有效地帮助教师完成实验教学的目标。
2. 现代信息技术的应用
运用现代科学和信息技术使其具有明显的教学优势，不仅可以充分调动初中生对实验学习活动的兴趣，而且还可以形象化地抽象初中化学实验知识，使初中生更容易理解。例如，初中化学实验教师在集中进行课堂教学时，将微观的课堂教学融入到实验教学中，将实验的操作步骤、程序、注意事项用形象的教学方式充分展示出来，相对于枯燥的化学理论课堂教学，学生更容易接受和理解，课堂教学工作效率也进一步得到提升。此外，教师也可以将一些复杂且危险的化学实验材料录制成教学视频课件供广大学生进行学习实践参考，延伸学生课堂教学知识，拓展广大学生知识视野，进而有效培养广大学生的探究意识与学习兴趣。
3. 创新教学方法，提高化学教学质量
选择恰当的实验教学方法显然是开展趣味性化学实验教学的关键，其直接关系到一个教师的授课能否充分培养和引出学生对实验化学的浓厚兴趣，从而对整个课程教学质量能否造成直接影响。不恰当的课堂教学方式不会引发学生自主探索的欲望，反而令学生对化学课程产生一种厌烦的情绪，严重降低课堂教学质量。所以，化学教师应当从学生学习角度实际出发，选择更加新颖而且具有教学吸引力的趣味教学方法，研究激发学生自主学习的各种兴趣和特点，从而有效地激发其对趣味化学的学习兴趣，同时在化学课堂中注重对学生学习进行主动引导，发挥其自主学习上的一种主观能动性，从而有效保证化学趣味实验教学的高质量。
4. 课外化学拓展实验活动
教师要充分利用学生的课外活动时间，例如通过布置学生拓展家庭实验作业任务的多种形式，转变原来传统的化学家庭实验作业教学模式，通过一些和日常生活相关联的生活趣味化学实验，进一步可以加强学生对生活化学相关知识点的正确理解以及记忆，同时还要提高学生的自主动手和独立思考思维能力、培养其实践学习上的兴趣。例如，在“酸与碳酸钙的反应”这一知识点的学习中，教师可以让学生在课外时间利用家里的食醋去除水垢，通过这种实验，让学生充分认识到食醋中的酸可以和水垢中的碳酸钙发生反应，从而达到去除水垢的效果。其实验材料都来自于生活，但是学生可以从实验中感受到化学同生活息息相关，化学知识并非抽象难懂，而是存在于生活中，对生活具有重要的意义。可以有效令广大学生的综合学习观思路更加宽广，培养广大学生的自主探索创新能力以及产生学习兴趣，打破学校原有既定的传统课堂学习模式。
结束语：综上所述，在我国初中化学实验教学的理论和实践中，趣味性化学实验对于充分激发初中生综合学习活动的积极性和兴趣具有深远的应用意义。通过有效地组织和开展趣味化学活动实验，不仅可以提高学生在化学实践中的动手能力和脑力运用能力，而且可以有效地增强学生的自主创新实践意识和自主创新实践能力，提高学生的创新能力运用化学理论知识，有效地提高学生学习和解决实际问题的能力。
参考文献
[1] 邵长杰.趣味化学实验在初中化学教學中的应用探析[J].中国校外教育（中旬刊），2017（9）：129，134.
【关键词】 趣味化学实验 初中化学 教学应用
化学实验教学中引入和应用趣味性化学理论实验方法，可以真正把初中生的实验作为初中教学活动的主体，充分调动和激发初中生的实验兴趣。因此，趣味性化学实验的科研成果在我国初中化学教学中的广泛应用，具有十分重要的社会和现实意义。
一、趣味化学实验在初中化学教学中应用的重要意义
将趣味性强的化学课程实验教学理念融入到当前初中化学实验教学中来，首先，可以有效地帮助提升广大学生课堂学习的兴趣，学生的课堂学习兴趣被充分激发后，他们自然会主动地去积极参与到课堂学习中，进一步深入学习自己真正感兴趣的知识内容，从而有效提升师生学习工作效率，更好地完成自己学习中的任务。
其次，趣味性强的化学实验活动能够更好地吸引学生主动参与到化学实验中，锻炼学生的动手操作能力。现阶段我国初中教学中偏重于教学理论实践教学，大部分初中学生虽然掌握了丰富的教学理论知识，但是在培养实际操作能力方面表现欠佳。这些教学现象虽然属于部分教学现象，但是在深受我国目前传统初中应试技术教育教学思维的严重影响下，过度地关注学生的考试成绩而完全忽略了注重培养学生的动手操作能力的教学模式现象还是普遍存在的。而这种趣味性强的化学实验教学活动可以做到从根本上有效提升全体学生的实验学习活动积极性，更加积极地参与到化学实验中，使全体学生的化学实验理论知识与实验教学操作技能通过同步学习得到极大提升。
二、趣味化学实验在初中化学教学中的应用方法
1. 完善化学实验的内容和方法
教师要深入加强实验教学内容与研究方法的教学研究工作，要努力引导广大学生学习掌握化学实验基本原理，巩固实验知识基础理论，在教师正确的实验理论知识方向指导下，鼓励广大学生积极发散实验思维，创新实验教学方法，提升广大学生的实验成就感，提高学生化学实验学习的积极性，在不断推进改革创新中提高学校化学实验教学质量。例如，初中化学实验“水的分解”在实验教学中，教师通常可以将综合学习实验任务直接布置给分组学生，学生自行选择分组依次进行实验理论知识综合学习，然后总结一些实验研究方法，在实验教师的耐心指导下进行研究实验方法的实际可行性，讨论方法结束后，再利用不同的实验方法分组进行综合实验，这样能有效提高初中学生的综合学习活动兴趣、学习力和成就感，还会有效地帮助教师完成实验教学的目标。
2. 现代信息技术的应用
运用现代科学和信息技术使其具有明显的教学优势，不仅可以充分调动初中生对实验学习活动的兴趣，而且还可以形象化地抽象初中化学实验知识，使初中生更容易理解。例如，初中化学实验教师在集中进行课堂教学时，将微观的课堂教学融入到实验教学中，将实验的操作步骤、程序、注意事项用形象的教学方式充分展示出来，相对于枯燥的化学理论课堂教学，学生更容易接受和理解，课堂教学工作效率也进一步得到提升。此外，教师也可以将一些复杂且危险的化学实验材料录制成教学视频课件供广大学生进行学习实践参考，延伸学生课堂教学知识，拓展广大学生知识视野，进而有效培养广大学生的探究意识与学习兴趣。
3. 创新教学方法，提高化学教学质量
选择恰当的实验教学方法显然是开展趣味性化学实验教学的关键，其直接关系到一个教师的授课能否充分培养和引出学生对实验化学的浓厚兴趣，从而对整个课程教学质量能否造成直接影响。不恰当的课堂教学方式不会引发学生自主探索的欲望，反而令学生对化学课程产生一种厌烦的情绪，严重降低课堂教学质量。所以，化学教师应当从学生学习角度实际出发，选择更加新颖而且具有教学吸引力的趣味教学方法，研究激发学生自主学习的各种兴趣和特点，从而有效地激发其对趣味化学的学习兴趣，同时在化学课堂中注重对学生学习进行主动引导，发挥其自主学习上的一种主观能动性，从而有效保证化学趣味实验教学的高质量。
4. 课外化学拓展实验活动
教师要充分利用学生的课外活动时间，例如通过布置学生拓展家庭实验作业任务的多种形式，转变原来传统的化学家庭实验作业教学模式，通过一些和日常生活相关联的生活趣味化学实验，进一步可以加强学生对生活化学相关知识点的正确理解以及记忆，同时还要提高学生的自主动手和独立思考思维能力、培养其实践学习上的兴趣。例如，在“酸与碳酸钙的反应”这一知识点的学习中，教师可以让学生在课外时间利用家里的食醋去除水垢，通过这种实验，让学生充分认识到食醋中的酸可以和水垢中的碳酸钙发生反应，从而达到去除水垢的效果。其实验材料都来自于生活，但是学生可以从实验中感受到化学同生活息息相关，化学知识并非抽象难懂，而是存在于生活中，对生活具有重要的意义。可以有效令广大学生的综合学习观思路更加宽广，培养广大学生的自主探索创新能力以及产生学习兴趣，打破学校原有既定的传统课堂学习模式。
结束语：综上所述，在我国初中化学实验教学的理论和实践中，趣味性化学实验对于充分激发初中生综合学习活动的积极性和兴趣具有深远的应用意义。通过有效地组织和开展趣味化学活动实验，不仅可以提高学生在化学实践中的动手能力和脑力运用能力，而且可以有效地增强学生的自主创新实践意识和自主创新实践能力，提高学生的创新能力运用化学理论知识，有效地提高学生学习和解决实际问题的能力。
参考文献
[1] 邵长杰.趣味化学实验在初中化学教學中的应用探析[J].中国校外教育（中旬刊），2017（9）：129，134.