【摘 要】
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虽然智障学生存在各种各样的缺陷和不足,存在这样那样的心理问题,但他们首先是儿童少年,所以一定与普通儿童少年一样有着自己的闪光点,有着可待发展的潜能。如果教师能用积极
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虽然智障学生存在各种各样的缺陷和不足,存在这样那样的心理问题,但他们首先是儿童少年,所以一定与普通儿童少年一样有着自己的闪光点,有着可待发展的潜能。如果教师能用积极的途径去培养、诱发积极的行为和情感,一定能让智障学生逐渐形成积极的反应、健康的心理。多年来,宁波市鄞州区特殊教育中心本着"生命为重、生活为先、发展为本"的育人理念,积极探索适合每一个学生发展的教育模式和支持策略,通过丰富文体活动,陶冶学生情操;关注潜能开发,促进个体优化发展;重视技能习得,增强生命价值体验,取得了较好的效果。
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