【摘 要】
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<正>在对小学六年级数学内容进行分析的时候,我们可以发现,其中有一大重要的内容,即分数应用题。分数本身就具有非具体化特征,而且其运算较为复杂。这对于以形象思维为主的小
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<正>在对小学六年级数学内容进行分析的时候,我们可以发现,其中有一大重要的内容,即分数应用题。分数本身就具有非具体化特征,而且其运算较为复杂。这对于以形象思维为主的小学生来说是难以理解和灵活运用的,其应用题解题能力不尽如人意。在对分数应用题进行教学的时候,教师不能还按照传统的照本宣科的方式,而是要将分数知识的发展过程呈现在学生面前,采取多样化的方式培养学生审题的能力,使其能从多个角度对问题进行分析、思考,并借助多样
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