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摘 要：如何将新课程理念融入初中数学课堂教学中，是当前提升初中数学教学有效性的重要途径，只有将二者统一协调，使之契合，才能深化初中数学教学的改革，推动初中数学教学的发展。本文基于此，加以深入探讨。
关键词：初中数学;课堂教学;新课程理念
当前的初中数学教学最突出的问题是教学有效性低，教学不能达到理想的效果，这其中最主要的是课堂教学状况不容乐观。正所谓，课堂教学是教学活动最为有效的方式，也正因为课堂教学出现问题，从而制约了教学有效性的发挥，进而阻碍了教学效果，对学生能力的发展，素质的提高产生了极为不利的影响。所以我国针对目前教育教学的严峻形势和恶劣状况，进行了新一轮的基础教育课程改革，提出了新的课程理念。要想新课程改革能够取得成功，推动我国的教育教学的发展，那么我们必将要对新课程理念进行深入地研究和解读，使之与我们具体的课程有效地结合，才能真正让教育教学焕发出新的生机和活力。
新课程改革是由素质教育的推行和实施发展过来的，如今，素质教育得到全面地落实，因而基于此，为满足我国各项事业的发展，需要拥有一大批的人才储备;同时，个人的成长和成才同样离不开教育的培养，所以大到国家，小到个人，教育是必不可少的，教育对国家和个人都是不可或缺的重要保证，所以，新课程改革应运而生。新的课程理念，不同于传统的教育理念，最具特色的是赋予了教育教学以时代的特色和内涵，突破了传统思想理念的桎梏，更加体现了个人的需求，旨在满足学生个体的可持续性发展，提倡教育教学要以人为中心，而并非传统的以课本或教师为中的思想。同时，新的课程理念不仅仅注重学生知识的学习，更强调教学活动是引导学生由不知或知之较少逐渐达到知之甚多的认知水平，从而促进学生思维的发展，增强技能和提高能力，此外学习情感、态度和价值观。
如今，在初中数学教学实践中，不少教师甚是苦恼，教学效果不尽如人意，没有有效的解决策略，学生也面临这样的问题，学习效果不理想。教师和学生不知道到底哪里出了问题，尽管新课改的实施，但要想彻底解决问题，发挥课改的效果，那么必然要钻研新课程理念和初中数学知识，使其二者有机地结合起来，才能有效推动初中数学教学的发展。
在初中数学课堂教学中怎样提高教学的有效性？所谓教学有效性，应该注意两点：①质量。教学质量就是教学的好坏，是评价教学是否达到预期目标的标准;②效率。教学效率同样会影响教学的有效性。所以真正意义上的教学有效性，既要保证教学的质量又要保证教学的效率，毕竟，教学活动明确规定了在一段教学时间需要完成的教学任务。所以，提高教学的有效性就是在最短的时间里使教学效果最大化，即达到事半功倍的效果。
一、在制定合理全面的教学目标的前提下进行教学
众所周知，教学目标对教学活动和教学过程具有规定性和指导性，它是教学的旗帜和灵魂，教学活动的展开离不开教学目标的制定，而教学目标是由教师制定的，所以教学的有效与否在于教师对教学目标的理解和把握。教师只有在研究教材内容和学生特征的基础上合理全面地制定教学目标，才能促进教学活动有效性的提升。传统的数学课堂教学所制定的教学目标，只是注重知识性目标，不注重能力技能目标的制定，所以，在新理念下教师所制定的教学目标，要满足和体现知识、技能以及情感态度等方面的目标。这样全面的教学目标，也体现了新课改更加注重对学生能力的培养，同时在教学过程也注重渗透情感和价值观，体现了对人的人文关怀。当然，教师在教学中应该严格按照教学目标，努力达到预期的效果，确保有效教学得以实现。
二、整合初中数学教材，突出重点，典型教学
由于初中数学知识内容较多，而课时却有限，教师要在有限的教学时间里完成教学任务，达到教学目标，这的确是个难题，而新课改提倡学生自主学习，主张发挥学生的能力和作用，所以，教师可以根据学生的学情，对教学内容做一些合理的处理和加工。教材课本仅仅是教学过程中辅助的教学资源，是人为的，而作为教学对象的学生却是实体、是活的，因此教师应根据学习主体的实际需要对教材进行改造，这也是对传统照本宣科做法的否定，更是新课程理念的体现。
在初中数学课堂教学中，教师可以重点讲授重点、难点知识，注意教学的典型化，要避免教学面面俱到，浅尝辄止，要抓主要和重点，并且深入研究，使学生彻底吃透，坚实学习初中数学。此外，教师还可以在学生现有的学习基础上，进行补充和拓展，不能仅仅局限于教材之内，教师要结合时代的变化和学生的实际需求，做出相应的改变。
三、注重学习和研究各种教学方法和方式
新课改下，对初中数学教学过程中教师所运用的教学方法和方式也极为重视，经过调查研究发现，在传统教学中，教师以灌输式的教学方式为主，一整堂课就是教师在上面滔滔不绝的讲，学生在下面听的昏昏欲睡，长期实行这样的教学，必然会使学生感到乏味，丧失学习兴趣。所以，教师可以吸收先进的创新的各种教学方式方法，并结合自身的优势，创造出学生喜爱教学方式方法，促进教学方式方法的创新性、新颖性、趣味性和创造性，以此促进学生对初中数学学习保持长时间的强烈兴趣。
教师首先不能固步自封，要主动学习，同时在教学经验中总结好的方式方法和学生学习的规律，教师要灵活运用，不拘泥于一种教学方式，教师在初中数学课堂教学过程中也要随时掌握教学动态和学生的反应，对其教学方式和方法进行调整，以期达到有效教学的效果。当然，并不是好的教学方法和方式就能够随意使用，会产生好的教学效果。教师必须要认真研究教学内容和学生实际情况，因为只有知己知彼方能有一个令人满意的结果，所以，教学方式和方法的变化同样体现了新课程理念的内涵，更加注意学习主体的体验和学习感受，在一定程度上也起到情感教育的目的。
以上，就是笔者就新课程理念下如何促进初中数学课堂教学有效性的提升的研究和探讨。这其中主要从教师的角度出发，旨在促进学生的数学学习，进而提升初中数学教学的有效性。促进初中数学课堂教学的有效性，任重而道远，为我国教育事业的发展，我们还要做出更大的努力。由于笔者自身能力有限，所得出的策略难免会有不足之处，还望各位同仁能够批评指正。
关键词：初中数学;课堂教学;新课程理念
当前的初中数学教学最突出的问题是教学有效性低，教学不能达到理想的效果，这其中最主要的是课堂教学状况不容乐观。正所谓，课堂教学是教学活动最为有效的方式，也正因为课堂教学出现问题，从而制约了教学有效性的发挥，进而阻碍了教学效果，对学生能力的发展，素质的提高产生了极为不利的影响。所以我国针对目前教育教学的严峻形势和恶劣状况，进行了新一轮的基础教育课程改革，提出了新的课程理念。要想新课程改革能够取得成功，推动我国的教育教学的发展，那么我们必将要对新课程理念进行深入地研究和解读，使之与我们具体的课程有效地结合，才能真正让教育教学焕发出新的生机和活力。
新课程改革是由素质教育的推行和实施发展过来的，如今，素质教育得到全面地落实，因而基于此，为满足我国各项事业的发展，需要拥有一大批的人才储备;同时，个人的成长和成才同样离不开教育的培养，所以大到国家，小到个人，教育是必不可少的，教育对国家和个人都是不可或缺的重要保证，所以，新课程改革应运而生。新的课程理念，不同于传统的教育理念，最具特色的是赋予了教育教学以时代的特色和内涵，突破了传统思想理念的桎梏，更加体现了个人的需求，旨在满足学生个体的可持续性发展，提倡教育教学要以人为中心，而并非传统的以课本或教师为中的思想。同时，新的课程理念不仅仅注重学生知识的学习，更强调教学活动是引导学生由不知或知之较少逐渐达到知之甚多的认知水平，从而促进学生思维的发展，增强技能和提高能力，此外学习情感、态度和价值观。
如今，在初中数学教学实践中，不少教师甚是苦恼，教学效果不尽如人意，没有有效的解决策略，学生也面临这样的问题，学习效果不理想。教师和学生不知道到底哪里出了问题，尽管新课改的实施，但要想彻底解决问题，发挥课改的效果，那么必然要钻研新课程理念和初中数学知识，使其二者有机地结合起来，才能有效推动初中数学教学的发展。
在初中数学课堂教学中怎样提高教学的有效性？所谓教学有效性，应该注意两点：①质量。教学质量就是教学的好坏，是评价教学是否达到预期目标的标准;②效率。教学效率同样会影响教学的有效性。所以真正意义上的教学有效性，既要保证教学的质量又要保证教学的效率，毕竟，教学活动明确规定了在一段教学时间需要完成的教学任务。所以，提高教学的有效性就是在最短的时间里使教学效果最大化，即达到事半功倍的效果。
一、在制定合理全面的教学目标的前提下进行教学
众所周知，教学目标对教学活动和教学过程具有规定性和指导性，它是教学的旗帜和灵魂，教学活动的展开离不开教学目标的制定，而教学目标是由教师制定的，所以教学的有效与否在于教师对教学目标的理解和把握。教师只有在研究教材内容和学生特征的基础上合理全面地制定教学目标，才能促进教学活动有效性的提升。传统的数学课堂教学所制定的教学目标，只是注重知识性目标，不注重能力技能目标的制定，所以，在新理念下教师所制定的教学目标，要满足和体现知识、技能以及情感态度等方面的目标。这样全面的教学目标，也体现了新课改更加注重对学生能力的培养，同时在教学过程也注重渗透情感和价值观，体现了对人的人文关怀。当然，教师在教学中应该严格按照教学目标，努力达到预期的效果，确保有效教学得以实现。
二、整合初中数学教材，突出重点，典型教学
由于初中数学知识内容较多，而课时却有限，教师要在有限的教学时间里完成教学任务，达到教学目标，这的确是个难题，而新课改提倡学生自主学习，主张发挥学生的能力和作用，所以，教师可以根据学生的学情，对教学内容做一些合理的处理和加工。教材课本仅仅是教学过程中辅助的教学资源，是人为的，而作为教学对象的学生却是实体、是活的，因此教师应根据学习主体的实际需要对教材进行改造，这也是对传统照本宣科做法的否定，更是新课程理念的体现。
在初中数学课堂教学中，教师可以重点讲授重点、难点知识，注意教学的典型化，要避免教学面面俱到，浅尝辄止，要抓主要和重点，并且深入研究，使学生彻底吃透，坚实学习初中数学。此外，教师还可以在学生现有的学习基础上，进行补充和拓展，不能仅仅局限于教材之内，教师要结合时代的变化和学生的实际需求，做出相应的改变。
三、注重学习和研究各种教学方法和方式
新课改下，对初中数学教学过程中教师所运用的教学方法和方式也极为重视，经过调查研究发现，在传统教学中，教师以灌输式的教学方式为主，一整堂课就是教师在上面滔滔不绝的讲，学生在下面听的昏昏欲睡，长期实行这样的教学，必然会使学生感到乏味，丧失学习兴趣。所以，教师可以吸收先进的创新的各种教学方式方法，并结合自身的优势，创造出学生喜爱教学方式方法，促进教学方式方法的创新性、新颖性、趣味性和创造性，以此促进学生对初中数学学习保持长时间的强烈兴趣。
教师首先不能固步自封，要主动学习，同时在教学经验中总结好的方式方法和学生学习的规律，教师要灵活运用，不拘泥于一种教学方式，教师在初中数学课堂教学过程中也要随时掌握教学动态和学生的反应，对其教学方式和方法进行调整，以期达到有效教学的效果。当然，并不是好的教学方法和方式就能够随意使用，会产生好的教学效果。教师必须要认真研究教学内容和学生实际情况，因为只有知己知彼方能有一个令人满意的结果，所以，教学方式和方法的变化同样体现了新课程理念的内涵，更加注意学习主体的体验和学习感受，在一定程度上也起到情感教育的目的。
以上，就是笔者就新课程理念下如何促进初中数学课堂教学有效性的提升的研究和探讨。这其中主要从教师的角度出发，旨在促进学生的数学学习，进而提升初中数学教学的有效性。促进初中数学课堂教学的有效性，任重而道远，为我国教育事业的发展，我们还要做出更大的努力。由于笔者自身能力有限，所得出的策略难免会有不足之处，还望各位同仁能够批评指正。