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摘 要：将互动教学模式应用于小学英语教学活动中，能够让小学生更多地参与到学习活动中，促进课堂氛围的改革。如何利用互动教学模式组织小学英语教学，是小学英语教育工作者需要关心的问题。以小学英语课堂互动教学模式为主题，展开了探讨与分析，希望能给大家带来一定的启发。
关键词：小学英语课堂；互动教学；策略
近年来，伴随我国教育事业的不断发展，小学英语教学已经受到了高度重视。小学英语教师必须针对怎样建立英语课堂互动模式展开深入的分析，确保在有效建立互动教学模式的同时，提升课堂教学效率。
1互动式教学的作用
课堂互动教学是英语课堂教学内容的重要组成部分，在教学方式不断升级发展中占据着主导地位。互动式教学可以高效的提高课堂教学效率、积极引导学生参与，可以提高学生英语沟通能力。在课堂中与教师及时交流，方便教师对学生学习情况的掌握，对英语学习中遇到的问题和不能理解的知识点进行深入讲解，不仅活跃了教学气氛，更能加深学生对知识的理解。在互动中对知识进行延伸，使学生掌握课本以外的知识。例如：教师在上课前对学生进行英语口语交流，询问时间和日期“What time is it？”“What day is today？”良好的英式沟通能够加深学生对英语语句的印象，小学属于知识学习构建阶段，小学生对新鲜事物具有较强的好奇心态。教师可以结合小学生心理展开教学，提高学生兴趣，如进行“英语单词接龙”“分组比赛”等活动方式，给予一定的奖励和表扬。
2小学英语课堂互动教学的实施
2.1激发学生学习英语兴趣，引领学生进入学习情境
教师可以举办一些英语小活动，将它安排在课程刚开始的阶段。用这些小活动来活跃课堂气氛，让同学们充满对学习英语的积极性和兴趣，并让同学们对彼此更了解，为接下来的英语课上的学习与沟通打好基础。教师还可以引领学生们表现出自己的特点，积极地展现自我。比如说：在课堂上进行交流时，教师就可以鼓励学生们积极地站起来与教师交流学习，让学生们与教师进行积极互动。在这时教师适当进行鼓励，并且在交流过程中设置一些小障碍，引领学生自主思考并回答。这样的做法可以提高学生们对学习英语的兴趣和積极性。在英语课堂上学生们也要跟上教师的思路，从而提高学习效率。这样做就会使课堂更有吸引力，使学生们可以从课堂上吸取更多的知识。在这样的课堂中学生们会更有学习英语的积极性，从而调动起同学们的兴趣，自主地多听多说多锻炼。
2.2设置小游戏，让学生在游戏中获得知识
学生非常喜欢做游戏。所以，教师可以在教授过程中，适当地设置一些关于英语学习的益智小游戏，让同学们积极地参与进来，在轻松愉快的氛围内学到知识。游戏教学这个方法是非常有效的方法。在教师进行英语教学时可以用游戏，来调动学生们的积极性，塑造良好的学习氛围促进学习。比如说：在学习26个英文字母时，教师可以在小游戏中设置一些稍微有难度的小障碍：将26个英文字母写在卡片上让同学们抽签，抽到卡片的同学则要准确地读出他们卡片上的字母，并说出一个单词是由这个字母开头的，对于回答正确的同学，教师可以给予小奖品。这样的做法可以极大地提高同学们学习的效率，营造了轻松愉快的学习环境。在游戏过程中，学生们也要积极参与，积极地在有一种吸取知识，锻炼自己的英语表达能力提高自己的英语水平，加强与教师同学们的相互沟通与互动，得到更多的知识。在游戏中，由于学生们的精神高度集中，所以学习知识会变得非常快并且可以学到的知识量也会有所增多，从而减轻教师教学的压力，使课堂更有效率。
2.3创造良好的互动环境
由于我们从小开始接触的都是我们的母语——汉语，没有过多的接触过英语这门语言。所以学生们在教学过程中不会有像学习汉语一样熟练，那么教师就要想办法创造一些学习环境与学习办法，让学生们能够在良好的氛围内有效率地学习英语这门外语。在传统的教学方法内，教师就是知识的讲者，只需要讲自己所教授的知识讲述出来，而学生们只能被动地接收知识，学生们很少有表达自己见解的机会，也没有可以得到教师的鼓励与夸奖的机会，所以学生们几乎很难拥有对于学习这方面的兴趣与积极性，学生们使用外语只为在课堂上可以回答教师的问题和应付考试，在生活中以及其他除了课堂外的地方几乎完全不会使用外语进行交流。所以在进行教授过程中一定要给学生们机会去表达自己的观点并提出疑问。例如教师在讲授过程中作出Stand up，Sit down，Come，One by one等一些指令性的短语或单词句子的时候可用手势动作来使学生们进行配合。又如在学习那些具有表扬和鼓励性意味的词汇时，教师除了用手势还可以用适当的表情来配合，比如说：做OK的手势时可以加上眨眼微笑；做Very good的手势时可以竖起一只手的大拇指；做Great的手势时可以拍拍手并竖起双手大拇指并点头加以赞许；做Try your best的手势时可以双手握拳并下拉配以鼓励的微笑等等。
3结束语
作为小学英语课堂教学的重要组成部分，课堂互动教学模式既拉近了师生心理距离，提升小学生口语能力，更可以强化学习英语的能力。教师对英语教学模式进行改良和升级，为小学生构建一个良好的学习氛围，为未来的学习奠定基础。
参考文献
[1]郁平平.小学英语课堂互动教学模式研究[J].中国校外教育，2016（21）：102.
[2]宋珏.小学英语课堂互动教学模式初探[J].科教文汇（中旬刊），2013（09）：107-108.
[3]周根妹.互动式小学英语课堂教学模式探索和研究[J].教育实践与研究，2004（11）：52-53.
关键词：小学英语课堂；互动教学；策略
近年来，伴随我国教育事业的不断发展，小学英语教学已经受到了高度重视。小学英语教师必须针对怎样建立英语课堂互动模式展开深入的分析，确保在有效建立互动教学模式的同时，提升课堂教学效率。
1互动式教学的作用
课堂互动教学是英语课堂教学内容的重要组成部分，在教学方式不断升级发展中占据着主导地位。互动式教学可以高效的提高课堂教学效率、积极引导学生参与，可以提高学生英语沟通能力。在课堂中与教师及时交流，方便教师对学生学习情况的掌握，对英语学习中遇到的问题和不能理解的知识点进行深入讲解，不仅活跃了教学气氛，更能加深学生对知识的理解。在互动中对知识进行延伸，使学生掌握课本以外的知识。例如：教师在上课前对学生进行英语口语交流，询问时间和日期“What time is it？”“What day is today？”良好的英式沟通能够加深学生对英语语句的印象，小学属于知识学习构建阶段，小学生对新鲜事物具有较强的好奇心态。教师可以结合小学生心理展开教学，提高学生兴趣，如进行“英语单词接龙”“分组比赛”等活动方式，给予一定的奖励和表扬。
2小学英语课堂互动教学的实施
2.1激发学生学习英语兴趣，引领学生进入学习情境
教师可以举办一些英语小活动，将它安排在课程刚开始的阶段。用这些小活动来活跃课堂气氛，让同学们充满对学习英语的积极性和兴趣，并让同学们对彼此更了解，为接下来的英语课上的学习与沟通打好基础。教师还可以引领学生们表现出自己的特点，积极地展现自我。比如说：在课堂上进行交流时，教师就可以鼓励学生们积极地站起来与教师交流学习，让学生们与教师进行积极互动。在这时教师适当进行鼓励，并且在交流过程中设置一些小障碍，引领学生自主思考并回答。这样的做法可以提高学生们对学习英语的兴趣和積极性。在英语课堂上学生们也要跟上教师的思路，从而提高学习效率。这样做就会使课堂更有吸引力，使学生们可以从课堂上吸取更多的知识。在这样的课堂中学生们会更有学习英语的积极性，从而调动起同学们的兴趣，自主地多听多说多锻炼。
2.2设置小游戏，让学生在游戏中获得知识
学生非常喜欢做游戏。所以，教师可以在教授过程中，适当地设置一些关于英语学习的益智小游戏，让同学们积极地参与进来，在轻松愉快的氛围内学到知识。游戏教学这个方法是非常有效的方法。在教师进行英语教学时可以用游戏，来调动学生们的积极性，塑造良好的学习氛围促进学习。比如说：在学习26个英文字母时，教师可以在小游戏中设置一些稍微有难度的小障碍：将26个英文字母写在卡片上让同学们抽签，抽到卡片的同学则要准确地读出他们卡片上的字母，并说出一个单词是由这个字母开头的，对于回答正确的同学，教师可以给予小奖品。这样的做法可以极大地提高同学们学习的效率，营造了轻松愉快的学习环境。在游戏过程中，学生们也要积极参与，积极地在有一种吸取知识，锻炼自己的英语表达能力提高自己的英语水平，加强与教师同学们的相互沟通与互动，得到更多的知识。在游戏中，由于学生们的精神高度集中，所以学习知识会变得非常快并且可以学到的知识量也会有所增多，从而减轻教师教学的压力，使课堂更有效率。
2.3创造良好的互动环境
由于我们从小开始接触的都是我们的母语——汉语，没有过多的接触过英语这门语言。所以学生们在教学过程中不会有像学习汉语一样熟练，那么教师就要想办法创造一些学习环境与学习办法，让学生们能够在良好的氛围内有效率地学习英语这门外语。在传统的教学方法内，教师就是知识的讲者，只需要讲自己所教授的知识讲述出来，而学生们只能被动地接收知识，学生们很少有表达自己见解的机会，也没有可以得到教师的鼓励与夸奖的机会，所以学生们几乎很难拥有对于学习这方面的兴趣与积极性，学生们使用外语只为在课堂上可以回答教师的问题和应付考试，在生活中以及其他除了课堂外的地方几乎完全不会使用外语进行交流。所以在进行教授过程中一定要给学生们机会去表达自己的观点并提出疑问。例如教师在讲授过程中作出Stand up，Sit down，Come，One by one等一些指令性的短语或单词句子的时候可用手势动作来使学生们进行配合。又如在学习那些具有表扬和鼓励性意味的词汇时，教师除了用手势还可以用适当的表情来配合，比如说：做OK的手势时可以加上眨眼微笑；做Very good的手势时可以竖起一只手的大拇指；做Great的手势时可以拍拍手并竖起双手大拇指并点头加以赞许；做Try your best的手势时可以双手握拳并下拉配以鼓励的微笑等等。
3结束语
作为小学英语课堂教学的重要组成部分，课堂互动教学模式既拉近了师生心理距离，提升小学生口语能力，更可以强化学习英语的能力。教师对英语教学模式进行改良和升级，为小学生构建一个良好的学习氛围，为未来的学习奠定基础。
参考文献
[1]郁平平.小学英语课堂互动教学模式研究[J].中国校外教育，2016（21）：102.
[2]宋珏.小学英语课堂互动教学模式初探[J].科教文汇（中旬刊），2013（09）：107-108.
[3]周根妹.互动式小学英语课堂教学模式探索和研究[J].教育实践与研究，2004（11）：52-53.