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摘 要：互联网的飞速发展，给各行各业带来了蓬勃生机，同时也为大学生的创新创业提供了便利。而高校弹性学制的推行，最大限度地满足了学生创新创业发展的需要。二者的结合，大大增加了大学生将学习与实践相结合的机会，培养了他们创业创新的能力，从而为走向社会创造条件。本文重点分析了互联网+下高校创新创业人才培养中的问题，并给出了相应的对策，以期为我国各级各类高校培养出更多更好的创新创业人才提供一些有益的参考。
关键词：弹性学制；人才培养
1.弹性学制在高校中的意义
弹性学制是本着“以人为本”、更好地发展学生自身特点而产生的，也是顺应社会经济发展需要的产物，它在教学管理制度上、培养人才模式上比传统教育方法灵活，是提高高校办学质量非常科学化的教学模式。
1.1“弹性学制”是高校学制改革的需要
在社会经济高速发展的今天，硬性规定高校学制时间，已不太符合“以人为本”的时代精神。闫凤霞、赵存河指出，高校要结合市场需求的改变，随时调整办学模式。弹性学制正是顺应了学生个性的特点：学生可以自主选择一些课程，并可以校内学习和校外学习相结合的学习、实践方式来进行。弹性学制既保证了高校培养学生的质量，还能因人而异降低人才培养的社会成本，同时也能照顾到学生的个性差异，使每个学生都能根据自身特点得到发展，最终实现高校与社会的整体进步。弹性学制必将是高校改革的重要途径。
1.2弹性学制能助力个性发展
由于每个人家庭背景不同，人生道路存在着差异，因而每个人对生活的理解、社会的要求、乃至兴趣爱好都会有相当大的不同，这是特定环境决定的，不容怀疑和否定。另外，每个人家庭环境不同，成长中获得的价值观念、追求目标也有很大差异。进入大学之后，如果硬性规定所有人都要接受同一培養模式，显然已经违背了科学规律，抹杀了人的个性发展。因家庭环境的差别，人的个性存在相当大的不同，弹性学制充分考虑到了这一客观存在的因素，从以人为本的办学宗旨出发，学生根据自己的爱好与兴趣，在课程、学习时间、学习方式上，都有充分的自主权。在学习时间上，也可根据自身的学习能力，灵活掌握提前还是推后。与传统的教学模式相比，弹性学制更加科学化，人性化。
1.3弹性学制为大众教育提供了平台
我国改革开放政策，使社会经济发生了翻天覆地的变化，在互联网+的时代，知识生产、信息传播极大地影响着人们的生活，也在日新月异得到快速进步。近些年来高校每年都在不断扩招，这也是顺应社会经济发展对人才需求而采取的必要措施，高校的扩招也使大多数高中学生有了进一步深造的途径。在互联网+的大环境下，社会的发展对人才的要求也变得越来越多样化，仅靠在书本上学到的知识，缺乏创新意识，在一定程度上难以适应将来的职业生涯。弹性学制因其学习模式灵活性，对学习能力强者可按照精英教育内容实施教学，培养高层次人才。
2.创新人才的培养
"互联网+"的出现拓宽了大学生创新创业的范围，为大学生创新创业注入了新的活力，激发了大学生的创新创业意识，掀起了大学创新创业的高潮。然而，由于目前高校创新创业教育还存在内容陈旧、教育形式单一、师资薄弱及创新创业教育相关的体制机制不健全等问题，导致大学生的创新创业能力不足。
2.1创新是大学生创业教育的核心，也是提升大学生内涵和实现顺利就业的必由途径。
由于受传统教育的影响，当今大多数高校教育形式、教育内容未能紧跟形势发展，即使有的设置了相关课程，也存在一些不足之处。教学形式并不丰富，没能真正做到因材施教，更谈不上创新，或者虽然正在改革，却没有做好，不能够充分激发学生的学习兴趣。时代发展要求高等院校，必须进行有益的尝试，改变传统的教学模式，选择容易被大学生接受的教学方法，加强与学生间的交流和互动，不断提高学生的整体素质，以适应时代发展的需要。
2.2对学生评价机制单一
目前在高校教育中，大多数高校仍然以考试为独一无二的评价机制，这从某种程度讲就扼杀了学生的创新意识和性格发展。在现行高等教育中，高校的教师一般都要身兼多重身份，从讲课到出题对学生进行考试，甚至是评阅试卷，都由课任老师一人完成。这样传统的教学模式，无形中就让严肃的考试变得有失公正。同时，因为大学教育仍处在和高中时代一样，学习成绩仍是老师对学生评价的唯一尺度。这样一来，学生就是为了学习而学习，仅能死记硬背，不能灵活运用，因而考试成绩也就很难反映出学生的实际水平。
2.3加大大学生创新意识
大学生自主创业，要想真正有所发展，取得成效，对于大学生自身素质要求相当高，不仅需要丰富的理论知识，也需要具有较强策划能力、执行能力、洞察力及人际交往能力等，更需要多方面的知识和能力作为支撑，这些都是创业成功不能缺少的最起码素质。但是，受长期应试教育的影响，高校对大学生创新创业教育，上至学校领导和老师，下至学生都没引起足够重视，认为根本不需浪费大量时间去学习。安建强认为，实行弹性学制是我国高校教改的必然要求，并分析了实施时的一些难点问题，特别指出，必须培养大学生创新创业的意识。
2.4大学生创新创业教育机制有待完善
大学生创新创业教育是一项系统工程，它的主战场在学校，是大学生创新创业教育的核心，但也必须得到诸如政策支持、法律保障、资金扶持与舆论宣传等各个方面配合，形成一个完整的制度体系。而我国很多高校的创新创业体系当前并不完善，主要表现在没有形成支持创新创业政治环境，法律服务的范围与力度也相当有限，政策虽然有所倾斜，但实际提供的便利仍不到位。尤其是在资金扶持方面，审批难度大，杯水车薪，解决不了实际问题。舆论宣传方面，仍停留在表面，没有得到深入实践。徐松美、文雅、齐文娟等人从模块或课程体系建设、学分制与证书制结合、动态管理、考核标准等方面提出了实行弹性学制的基本要点，对于如何健全相关的机制提出了有益的思考。
结语
现代的大学生生活在一个信息高度发达的时代，他们从中学到大学，学习生活都与网络紧密联系，是受互联网影响最大的一代。因而，在互联网+的大背景下，培养创新创业性人才符合大学生这一群体的特点，这种创业形式易于被大学生所接受，有利于激发他们的干劲与热情，非常符合大学生创业的需求。我们的高等院校应当审时度势，乘互联网+的东风，紧跟时代的潮流，紧紧抓住机遇，形成“互联网+”的思维模式，大力开展创新创业型人才的培养。在培养教育中，既要保持目标高远，不畏艰难，还要脚踏实地，克服创新创业路上的种种困难，只要社会、学校、学生及企业拧成一股绳，齐抓共管，就一定能不断促进高等教育发展，引领高校学生在校创新创业的征途中创造出属于自己的天空。
参考文献
[1]闫凤霞，赵存河.MES模式与弹性学制[J]考试周刊，2013（12）：155-156.
[2]付萍，谢爱平.互联网环境下高职创新创业型人才培养的思考[J].电子商务，2015（8）
[3]徐松美，文雅，齐文娟.新常态下融入“互联网+”的大学生创新创业[J].中国青年社会科学，2015（5）
[4]安建强.高校创业型人才培养模式研[J]教育与职业，2015（3）
[5]于亚男.大学生创新创业能力培育方法[J]高教学刊，2015（22）
作者简介
胡坷（1965—），女，汉族，籍贯：江西南昌，学历：本科，职称：副教授，单位：江西科技学院，研究方向：教育与人才。
基金项目：本文系江西省社会科学规划办-江西省社会科学十二五规划项目（15YD020）
（作者单位：江西科技学院）
关键词：弹性学制；人才培养
1.弹性学制在高校中的意义
弹性学制是本着“以人为本”、更好地发展学生自身特点而产生的，也是顺应社会经济发展需要的产物，它在教学管理制度上、培养人才模式上比传统教育方法灵活，是提高高校办学质量非常科学化的教学模式。
1.1“弹性学制”是高校学制改革的需要
在社会经济高速发展的今天，硬性规定高校学制时间，已不太符合“以人为本”的时代精神。闫凤霞、赵存河指出，高校要结合市场需求的改变，随时调整办学模式。弹性学制正是顺应了学生个性的特点：学生可以自主选择一些课程，并可以校内学习和校外学习相结合的学习、实践方式来进行。弹性学制既保证了高校培养学生的质量，还能因人而异降低人才培养的社会成本，同时也能照顾到学生的个性差异，使每个学生都能根据自身特点得到发展，最终实现高校与社会的整体进步。弹性学制必将是高校改革的重要途径。
1.2弹性学制能助力个性发展
由于每个人家庭背景不同，人生道路存在着差异，因而每个人对生活的理解、社会的要求、乃至兴趣爱好都会有相当大的不同，这是特定环境决定的，不容怀疑和否定。另外，每个人家庭环境不同，成长中获得的价值观念、追求目标也有很大差异。进入大学之后，如果硬性规定所有人都要接受同一培養模式，显然已经违背了科学规律，抹杀了人的个性发展。因家庭环境的差别，人的个性存在相当大的不同，弹性学制充分考虑到了这一客观存在的因素，从以人为本的办学宗旨出发，学生根据自己的爱好与兴趣，在课程、学习时间、学习方式上，都有充分的自主权。在学习时间上，也可根据自身的学习能力，灵活掌握提前还是推后。与传统的教学模式相比，弹性学制更加科学化，人性化。
1.3弹性学制为大众教育提供了平台
我国改革开放政策，使社会经济发生了翻天覆地的变化，在互联网+的时代，知识生产、信息传播极大地影响着人们的生活，也在日新月异得到快速进步。近些年来高校每年都在不断扩招，这也是顺应社会经济发展对人才需求而采取的必要措施，高校的扩招也使大多数高中学生有了进一步深造的途径。在互联网+的大环境下，社会的发展对人才的要求也变得越来越多样化，仅靠在书本上学到的知识，缺乏创新意识，在一定程度上难以适应将来的职业生涯。弹性学制因其学习模式灵活性，对学习能力强者可按照精英教育内容实施教学，培养高层次人才。
2.创新人才的培养
"互联网+"的出现拓宽了大学生创新创业的范围，为大学生创新创业注入了新的活力，激发了大学生的创新创业意识，掀起了大学创新创业的高潮。然而，由于目前高校创新创业教育还存在内容陈旧、教育形式单一、师资薄弱及创新创业教育相关的体制机制不健全等问题，导致大学生的创新创业能力不足。
2.1创新是大学生创业教育的核心，也是提升大学生内涵和实现顺利就业的必由途径。
由于受传统教育的影响，当今大多数高校教育形式、教育内容未能紧跟形势发展，即使有的设置了相关课程，也存在一些不足之处。教学形式并不丰富，没能真正做到因材施教，更谈不上创新，或者虽然正在改革，却没有做好，不能够充分激发学生的学习兴趣。时代发展要求高等院校，必须进行有益的尝试，改变传统的教学模式，选择容易被大学生接受的教学方法，加强与学生间的交流和互动，不断提高学生的整体素质，以适应时代发展的需要。
2.2对学生评价机制单一
目前在高校教育中，大多数高校仍然以考试为独一无二的评价机制，这从某种程度讲就扼杀了学生的创新意识和性格发展。在现行高等教育中，高校的教师一般都要身兼多重身份，从讲课到出题对学生进行考试，甚至是评阅试卷，都由课任老师一人完成。这样传统的教学模式，无形中就让严肃的考试变得有失公正。同时，因为大学教育仍处在和高中时代一样，学习成绩仍是老师对学生评价的唯一尺度。这样一来，学生就是为了学习而学习，仅能死记硬背，不能灵活运用，因而考试成绩也就很难反映出学生的实际水平。
2.3加大大学生创新意识
大学生自主创业，要想真正有所发展，取得成效，对于大学生自身素质要求相当高，不仅需要丰富的理论知识，也需要具有较强策划能力、执行能力、洞察力及人际交往能力等，更需要多方面的知识和能力作为支撑，这些都是创业成功不能缺少的最起码素质。但是，受长期应试教育的影响，高校对大学生创新创业教育，上至学校领导和老师，下至学生都没引起足够重视，认为根本不需浪费大量时间去学习。安建强认为，实行弹性学制是我国高校教改的必然要求，并分析了实施时的一些难点问题，特别指出，必须培养大学生创新创业的意识。
2.4大学生创新创业教育机制有待完善
大学生创新创业教育是一项系统工程，它的主战场在学校，是大学生创新创业教育的核心，但也必须得到诸如政策支持、法律保障、资金扶持与舆论宣传等各个方面配合，形成一个完整的制度体系。而我国很多高校的创新创业体系当前并不完善，主要表现在没有形成支持创新创业政治环境，法律服务的范围与力度也相当有限，政策虽然有所倾斜，但实际提供的便利仍不到位。尤其是在资金扶持方面，审批难度大，杯水车薪，解决不了实际问题。舆论宣传方面，仍停留在表面，没有得到深入实践。徐松美、文雅、齐文娟等人从模块或课程体系建设、学分制与证书制结合、动态管理、考核标准等方面提出了实行弹性学制的基本要点，对于如何健全相关的机制提出了有益的思考。
结语
现代的大学生生活在一个信息高度发达的时代，他们从中学到大学，学习生活都与网络紧密联系，是受互联网影响最大的一代。因而，在互联网+的大背景下，培养创新创业性人才符合大学生这一群体的特点，这种创业形式易于被大学生所接受，有利于激发他们的干劲与热情，非常符合大学生创业的需求。我们的高等院校应当审时度势，乘互联网+的东风，紧跟时代的潮流，紧紧抓住机遇，形成“互联网+”的思维模式，大力开展创新创业型人才的培养。在培养教育中，既要保持目标高远，不畏艰难，还要脚踏实地，克服创新创业路上的种种困难，只要社会、学校、学生及企业拧成一股绳，齐抓共管，就一定能不断促进高等教育发展，引领高校学生在校创新创业的征途中创造出属于自己的天空。
参考文献
[1]闫凤霞，赵存河.MES模式与弹性学制[J]考试周刊，2013（12）：155-156.
[2]付萍，谢爱平.互联网环境下高职创新创业型人才培养的思考[J].电子商务，2015（8）
[3]徐松美，文雅，齐文娟.新常态下融入“互联网+”的大学生创新创业[J].中国青年社会科学，2015（5）
[4]安建强.高校创业型人才培养模式研[J]教育与职业，2015（3）
[5]于亚男.大学生创新创业能力培育方法[J]高教学刊，2015（22）
作者简介
胡坷（1965—），女，汉族，籍贯：江西南昌，学历：本科，职称：副教授，单位：江西科技学院，研究方向：教育与人才。
基金项目：本文系江西省社会科学规划办-江西省社会科学十二五规划项目（15YD020）
（作者单位：江西科技学院）