【摘 要】
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学习英语需要关注学生口语表达与交际能力的培养,而合理的口语作业布置策略,能够从口语训练内容、方式上激活学生的英语兴趣,提升英语语感,获得英语运用能力.建构主义提出“
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学习英语需要关注学生口语表达与交际能力的培养,而合理的口语作业布置策略,能够从口语训练内容、方式上激活学生的英语兴趣,提升英语语感,获得英语运用能力.建构主义提出“学习是知识主动建构的过程”,学生需要从体验中来感知知识;同时,建构主义还倡导合作学习,借助于学生间的相互合作,来更为全面的观察问题、分析问题、解决问题.口语作业在形式上应该具有多样性,应该体现学生的学习主动性,特别是从口语作业生活化布置中,能够联系学生的生活,创设贴近学生实际的口语训练情境.小学阶段是英语教学的启蒙期,也是引导学生开口说英语、用英语的重要契机,单纯依靠课堂口语教学是远远不足的,还要关注课下口语训练,布置多维化口语作业,来促进学生多说、多练、多交流.
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