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关于基础教育课程改革的几点认识课程改革首先是一种追求、一种理念。尽管其涵义仍有某种程度的游移．但基本精神明确后，就并不妨碍它具有一系列重要话题的功能，它所能展开的思想、话语和行动甚至比它的具体设计还重要。理论工作者不应对课程改革的概念与设计过于挑剔，因为改革主要不是去建立、证明一套技术体系．而是去传播新的理念、新的文化、新的行动方式。这就是课程改革的主要贡献。就是改革的应有之义。