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2012年中秋、国庆双节前，中央电视台推出了《走基层百姓心声》特别调查节目“幸福是什么”，“幸福”一词一时成为媒体十分关注的热门词汇，也成为国人深度思考的一个问题。
生活中越是稀缺的东西，人们就越会关注，“幸福”正是这样一种东西。
教师作为一个特殊的职业，受到全社会广泛的关注。政府与社会给了教师很多荣誉与称号：“人类灵魂的工程师”、“阳光底下最崇高的职业”……但现实生活中教师们的幸福感并不高。2011年人民网教育频道与《现代教育报》联合推出“教师的幸福指数”调查，调查的结论是：“教师幸福指数令人担忧，幸福人不足两成”，有67%的教师一天工作结束时感到“疲惫不堪”，有25%的人“厌倦”教师这个职业。
幸福是什么？一千个人来回答，就会有一千种答案。词典上的定义是：心理欲望得到满足时的状态；一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。“状态”、“心情”这样的表达似乎说明幸福真的是不能描写而只能体会。但“满足”“愉快”也是幸福的题中应有之义。美国经济学家萨缪尔森更给出了幸福方程式：幸福=效用/欲望。人类追求个人效力最大化的过程更是追求个人幸福最大化的过程，而在这个过程中，个人幸福不仅促进自身发展，更演变成巨大的社会生产力——感受到幸福的人们无疑工作效率会更高。
教师是最需要幸福起来的人。教师不幸福，学生就不可能幸福；学生不幸福，我们的未来就不可能美好。不幸福还是一种“瘟疫”，它会在同一群体中传染扩散，可能削弱组织的凝聚力与战斗力，甚至会瓦解整个组织。从这个角度说，幸福确实是一种“生产力”。
让教师幸福起来，成为了目前教师发展与教师管理中一个迫切的问题。在政府重视、全社会高度关注、教师地位得到很大提高、绩效工资得到推行的今天，为什么很多教师还会觉得“不幸福”？背后的原因是什么？这很值得我们深思。本期组织几位专家及老师对教师幸福进行专题讨论。
生活中越是稀缺的东西，人们就越会关注，“幸福”正是这样一种东西。
教师作为一个特殊的职业，受到全社会广泛的关注。政府与社会给了教师很多荣誉与称号：“人类灵魂的工程师”、“阳光底下最崇高的职业”……但现实生活中教师们的幸福感并不高。2011年人民网教育频道与《现代教育报》联合推出“教师的幸福指数”调查，调查的结论是：“教师幸福指数令人担忧，幸福人不足两成”，有67%的教师一天工作结束时感到“疲惫不堪”，有25%的人“厌倦”教师这个职业。
幸福是什么？一千个人来回答，就会有一千种答案。词典上的定义是：心理欲望得到满足时的状态；一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。“状态”、“心情”这样的表达似乎说明幸福真的是不能描写而只能体会。但“满足”“愉快”也是幸福的题中应有之义。美国经济学家萨缪尔森更给出了幸福方程式：幸福=效用/欲望。人类追求个人效力最大化的过程更是追求个人幸福最大化的过程，而在这个过程中，个人幸福不仅促进自身发展，更演变成巨大的社会生产力——感受到幸福的人们无疑工作效率会更高。
教师是最需要幸福起来的人。教师不幸福，学生就不可能幸福；学生不幸福，我们的未来就不可能美好。不幸福还是一种“瘟疫”，它会在同一群体中传染扩散，可能削弱组织的凝聚力与战斗力，甚至会瓦解整个组织。从这个角度说，幸福确实是一种“生产力”。
让教师幸福起来，成为了目前教师发展与教师管理中一个迫切的问题。在政府重视、全社会高度关注、教师地位得到很大提高、绩效工资得到推行的今天，为什么很多教师还会觉得“不幸福”？背后的原因是什么？这很值得我们深思。本期组织几位专家及老师对教师幸福进行专题讨论。