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我校是乡镇农村中心小学，历史悠久，底蕴深厚，多年来，藏书也有了一定的积累。我校教师素质不错，班级硬件设施先进。如何充分利用现有的资源，又能充分整合学生本身现有的资源，这是我们要思考的问题。
一、魅力引领——打动心灵的回味
（一）解读“图书馆”的魅力
小学图书馆是师生获得外界信息的重要场所。它不仅为师生们提供各种教学、学习的资料，弥补小学教育教学的不足，还能为我们的小孩子们提供各式各样的图书学习资料，能更全面地提升农村小学生的素质，实现素质教育面向全体学生。并且，阅读活动在提升农村小学生的思想道德、文化科学和健康心理等素质的教育中，具有课堂教育不可替代的优势。
（二）发挥“图书馆”的魅力
1.积极加强对学校图书的管理，充分意识到图书资料对于小学教育教学和促进学生综合素质发展的意义。我们应该把小学图书馆管理归类到学校重要的日常管理中去，充分体现出图书馆的教育教学的功能，真正体现出图书馆的服务功能和育人功能，切实提高“图书馆”的地位。
2.制定形成一系列图书馆综合管理的体制。在小学教育教学中，把少先队组织、班主任和任课老师有机地纳入图书管理机制中去。图书馆设置专职管理人员，图书管理员侧重图书的收集、更新、维护和借阅等管理工作；少先队组织、班主任和任课教师则侧重于阅读、查阅、记录指导，并创立若干读书小组，设立班级“读书日”，开展各式各样的知识竞答活动，充分形成图书馆综合管理体制，把图书借阅纳入到小学生综合素质提高中去。
二、信赖阅读——让阅读的生活变成彩色
（一）“阅读”一条龙服务
1.为更方便学校借阅图书资料，有条件的学校可在图书馆门口放置图书目录查询一体机；没有条件的学校则可以把学校图书馆图书目录打印张贴到图书馆门口或学校校务公开栏。方便师生快捷地查询到自己想要的图书目录，节省了时间。
2.为更好地方便小学教师的教育教学工作，学校各学科、各年级教师可以在新学期开学初，撰写授课计划时大概提出自己的图书资料需求计划或图书目录。同时，图书馆内专门设置教师教育教学参考图书资料专柜，图书馆专职人员不定期或定期对书籍整理归类，教职工自己登记、自由借阅、随用随取。同时，图书馆管理员可积极在教职工范围内开展图书推荐、资料记录等各式各样的活动。
3.为方便学生的图书借阅需求，将图书目录印制张贴到各班级或在新学期由学生自己提出想看想读的图书资料，这样就方便学生快捷有效地查询借阅图书资料，提升孩子们的学习乐趣，有效地过早地接触网络或手机。同时，每班可以每周为一个周期设置一至两名图书借阅小干部，全班值日轮班去图书馆帮班上同学借阅或归还图书资料。这样既可以让每一个学生进入图书馆服务同学，也可以锻炼每个学生的做事和沟通的能力，两全其美。
4.图书馆应积极创设情境，开展活动。农村小学生接触外界信息的渠道非常有限，我们就应该激发学生学习阅读的积极性，帮助学生远离电脑、手机游戏。充分利用好第二课堂活动，积极开展类似于读书日、查阅小高手、读书笔记、知识竞赛、汉语拼写等一系列活动，让全体学生积极参与。
（二）形成“图书馆”开放日
生活中到处都有书，要想解决农村小学生有书读、读好书的问题，学校可以充分利用图书馆这一资源，大做文章，形成图书馆开放日。最好最实际的办法就是让我们的图书馆随时开放，尤其是周末、节假日，让学校每天都是图书馆开放日。因为目前来讲，农村的休闲娱乐设施非常有限，再加上很多小学生是留守儿童，爸妈大都南下打工，在家无人照看，无娱乐活动，充分抓住这个特点，利用好学校图书馆，让孩子们时时刻刻享受到读书学习的快乐，增长见识，提升素质。
农村小学应根据学校自身条件和师生的实际情况，坚持以师生为本、以服务小学教育教学工作为宗旨，创造性地开展图书馆的工作，发挥图书馆的魅力，为师生的学习阅读创造条件，积极开发农村小学图书馆资源，为国家培养更多的栋梁。（作者单位：江西省于都县罗坳镇中心小学 江西省电子信息工程学校）
一、魅力引领——打动心灵的回味
（一）解读“图书馆”的魅力
小学图书馆是师生获得外界信息的重要场所。它不仅为师生们提供各种教学、学习的资料，弥补小学教育教学的不足，还能为我们的小孩子们提供各式各样的图书学习资料，能更全面地提升农村小学生的素质，实现素质教育面向全体学生。并且，阅读活动在提升农村小学生的思想道德、文化科学和健康心理等素质的教育中，具有课堂教育不可替代的优势。
（二）发挥“图书馆”的魅力
1.积极加强对学校图书的管理，充分意识到图书资料对于小学教育教学和促进学生综合素质发展的意义。我们应该把小学图书馆管理归类到学校重要的日常管理中去，充分体现出图书馆的教育教学的功能，真正体现出图书馆的服务功能和育人功能，切实提高“图书馆”的地位。
2.制定形成一系列图书馆综合管理的体制。在小学教育教学中，把少先队组织、班主任和任课老师有机地纳入图书管理机制中去。图书馆设置专职管理人员，图书管理员侧重图书的收集、更新、维护和借阅等管理工作；少先队组织、班主任和任课教师则侧重于阅读、查阅、记录指导，并创立若干读书小组，设立班级“读书日”，开展各式各样的知识竞答活动，充分形成图书馆综合管理体制，把图书借阅纳入到小学生综合素质提高中去。
二、信赖阅读——让阅读的生活变成彩色
（一）“阅读”一条龙服务
1.为更方便学校借阅图书资料，有条件的学校可在图书馆门口放置图书目录查询一体机；没有条件的学校则可以把学校图书馆图书目录打印张贴到图书馆门口或学校校务公开栏。方便师生快捷地查询到自己想要的图书目录，节省了时间。
2.为更好地方便小学教师的教育教学工作，学校各学科、各年级教师可以在新学期开学初，撰写授课计划时大概提出自己的图书资料需求计划或图书目录。同时，图书馆内专门设置教师教育教学参考图书资料专柜，图书馆专职人员不定期或定期对书籍整理归类，教职工自己登记、自由借阅、随用随取。同时，图书馆管理员可积极在教职工范围内开展图书推荐、资料记录等各式各样的活动。
3.为方便学生的图书借阅需求，将图书目录印制张贴到各班级或在新学期由学生自己提出想看想读的图书资料，这样就方便学生快捷有效地查询借阅图书资料，提升孩子们的学习乐趣，有效地过早地接触网络或手机。同时，每班可以每周为一个周期设置一至两名图书借阅小干部，全班值日轮班去图书馆帮班上同学借阅或归还图书资料。这样既可以让每一个学生进入图书馆服务同学，也可以锻炼每个学生的做事和沟通的能力，两全其美。
4.图书馆应积极创设情境，开展活动。农村小学生接触外界信息的渠道非常有限，我们就应该激发学生学习阅读的积极性，帮助学生远离电脑、手机游戏。充分利用好第二课堂活动，积极开展类似于读书日、查阅小高手、读书笔记、知识竞赛、汉语拼写等一系列活动，让全体学生积极参与。
（二）形成“图书馆”开放日
生活中到处都有书，要想解决农村小学生有书读、读好书的问题，学校可以充分利用图书馆这一资源，大做文章，形成图书馆开放日。最好最实际的办法就是让我们的图书馆随时开放，尤其是周末、节假日，让学校每天都是图书馆开放日。因为目前来讲，农村的休闲娱乐设施非常有限，再加上很多小学生是留守儿童，爸妈大都南下打工，在家无人照看，无娱乐活动，充分抓住这个特点，利用好学校图书馆，让孩子们时时刻刻享受到读书学习的快乐，增长见识，提升素质。
农村小学应根据学校自身条件和师生的实际情况，坚持以师生为本、以服务小学教育教学工作为宗旨，创造性地开展图书馆的工作，发挥图书馆的魅力，为师生的学习阅读创造条件，积极开发农村小学图书馆资源，为国家培养更多的栋梁。（作者单位：江西省于都县罗坳镇中心小学 江西省电子信息工程学校）