【摘 要】
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运用陶行知“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等教育思想和教育理论去诠释和谐课堂的基本特征，明确和谐课堂的基本要求，通过“情景”、引导“淘宝”、实现“互动
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运用陶行知“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等教育思想和教育理论去诠释和谐课堂的基本特征，明确和谐课堂的基本要求，通过“情景”、引导“淘宝”、实现“互动”、体验“快乐”、综合“反思”等几个环节，体现对学生生命成长的关注，体现一种公平、民主与互动，促进充满活力的教学生态的形成，促进课堂的和谐。
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