【摘 要】
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据教育国际（Education International）网站2018年3月22日消息，2018年3月22-23日，第八届教师专业国际峰会（International Summit on the TeachingProfession，ISTP）在葡萄牙里斯本召开。此次峰会涉及“社区中心的学校”（schools at the centre of their communities）、“未来的教学”
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据教育国际（Education International）网站2018年3月22日消息，2018年3月22-23日，第八届教师专业国际峰会（International Summit on the TeachingProfession，ISTP）在葡萄牙里斯本召开。此次峰会涉及“社区中心的学校”（schools at the centre of their communities）、“未来的教学”（pedagogies for the future）和“教师的幸福感、信心、有效性”（teachers well-being， confidence，and effectiveness）三大主题。会议期间，教师代表和政府代表就教学专业问题进行了讨论，讨论内容以往届峰会主题为基础，围绕“教学专业是教育任务的核心”展开。
“社区中心的学校”主题强调公立学校与其所服务社区之间的联系。学校是社区的一部分，在许多领域中都有重要贡献，包括增强社会凝聚力、包容性和調动公民参与社会活动的积极性。“未来的教学”主题是对教师创新方面的讨论。“教师的幸福感、信心、有效性”主题是峰会讨论的全新领域。教师的幸福感、信心、有效性问题对教学工作和学生的教育质量有很大影响。提升教师的幸福感需要消除负面因素，创造积极并有保障的教学环境。
（上海师范大学国际与比较教育研究院白梦佳编译）
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作者简介：弗利特乔夫·卡普拉（Fritjof Capra），著名科学家、教育家、社会活动家。卡普拉于1966年从维也纳大学获得理论物理学博士，先后在巴黎大学、加利福尼亚大学（圣克鲁兹分校）、斯坦福大学线性加速器中心（Linear Accelerator Center）、帝国理工学院、伦敦大学、加利福尼亚大学的劳伦斯·伯克利实验室（Lawrence Berkeley Laboratory）等機构从事
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