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[摘 要] 近几年的各种技能大赛培养、锤炼了一批技术技能型人才！ 同时也有效地推进了中等职业学校的教育教学改革，特别是在实训教育模式和教学方法上取得了明显的成效。从开展会计技能大赛意义入手，分析了技能大赛对学生学习的促进作用，并从内容、中间过程、最终效果和评价机制分析、总结了技能大赛对教学改革的推动作用。
[关 键 词] 技能大赛；会计职业教育；教学改革
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）10-0027-01
本人从教多年，多次指导学生参加国家、省、市各级组织的多项会计技能大赛，均取得了优异的成绩。作为指导教师，深切地体会到了技能大赛对应用技能型高校教育教学产生的巨大影响，逐步形成了“以赛促改、以赛促教、以赛促学”的教学活动观，从而提高学生的综合职业能力。
一、开展会计技能大赛的意义
2014年6月，全国职业教育工作会议上规划了职业教育改革的未来发展方向，明确了职业教育改革的蓝图。教育部同时开展了100多项专题研究、30多次专题研讨，各部门联动协作，达成共识，推动职业教育改革发展。借此机会，针对会计职业技能教育的各项比赛蓬勃发展起来，不但在组织形式上更新颖，而且在比赛内容上也更趋于实际和成熟。通过参加比赛，可以展示广大师生奋发向上、不断进取的精神，也成为高校检验会计教学成果的一种方式，同时，也是现代社会高素质劳动者和技能型人才培养的重要途径。
二、技能大赛对参赛学生的会计技能提高起到推进作用
会计是一门应用型学科，学生光有理论，在毕业的时候是无法胜任社会各个企事业单位工作的。所以，会计的教学应该适应市场，应该适应社会。社会需要什么样的会计人才，我们就应该培养什么样的会计人才。
在比赛前，有意向进行比赛的学生会进行自我学习，还会得到指导教师的单独培训，在这个过程中，培养学生做事认真细心的素质；遇到难题不退缩、勇于探索的精神；在长时间的学习和培训中，锻炼学生做事耐心、态度端正和顽强拼搏的精神。
在经过学习、培训和最后的选拔后，能够进入比赛中的学生是前期培训的佼佼者。他们会成为其他学生学习的楷模，从而激励其他学生刻苦学习。同时，在参加比赛的过程中，参赛学生可以在比赛中体会到职业竞争意识，体会到团队合作精神。并且使思维变得更有条理，反应更敏捷。
三、技能大赛对会计教育教学改革的推动作用
根据国家的教育改革的指导方针，各应用技能型高校早就启动了各种改革的步伐。但是在实际的改革過程中却始终脱离不了以前教学的影子，其实也就是加大了实训课程的比例，加大实训课比例是正确的，但是实训课到底做什么？中间过程如何评价？最终课程要达到什么样的效果？却是无人问津的。这就是改革没有真正做到有方向、有内容、有评价。既然改革，就应该拿出一个切合实际的改革方案。
如果将教学和技能大赛进行结合，那么这些问题就有了解决的办法。
首先说内容。各个技能大赛的比赛项目和要求基本上都是来自于实际的大型企业，包括其所有的数据都是模拟实际发生的数据。各项岗位的职能和作用也是模拟大型企业的工作原理，所以这样的内容我们在实际教学时拿来用就比现有的形式要好很多。从而为教学内容的设定指明了正确的方向。使教学更适应市场，更适应社会，让学生从一开始就接触的是实际的内容，再也不是纸上谈兵。
其次说教学的中间过程。现在很多学校的教学软硬件都老化了，跟不上现有时代的要求，我们用的软件也都是多年前的“老爷车”，跟不上时代的潮流，学生在毕业工作的时候看到的公司软件都是没有见过的先进软件。但是现有的一些技能大赛的比赛平台都是采用的云端处理技术，是需要学校的设备能够上网就能解决所有问题的，包括学生的联系、过程的评价，以及最后的成绩，还有各项指标的图标，一应俱全。我们完全可以利用这些现代化的平台来提升我们的教学质量，减少教师批改的任务，而让教师有更多的时间来关注每个学生在学习过程中的成绩波动，从而能达到多方位、全面的指引。
最后说一下要达到的效果和最终评价机制。通过以赛促学、以赛促教，可以让教师的能力水平有所提高，学生的个人素质大大提升。学生在上课时不光是为了完成课堂上的任务，还有一个目标就是能够参加比赛，为自己拿到奖牌证书，为毕业找工作多加砝码。这样从学生的原动力上解决了根本问题，这样的教学内容新颖，方法独特，课堂气氛高涨。至于课程的最终评价，无需教师担心，有了主观能动性之后，我们只需要关注各级比赛的成绩就可以了。
结合组织并参与多种技能大赛的成功经历和体会，技能大赛对课程教学模式丰富、课程内容革新、教学方法改进、师资队伍提高和考核评价方法改革等方面，都会起到高效的促进作用，充分利用技能大赛平台提高师生的综合职业能力，为社会培养出更多的应用技能型人才。
[关 键 词] 技能大赛；会计职业教育；教学改革
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）10-0027-01
本人从教多年，多次指导学生参加国家、省、市各级组织的多项会计技能大赛，均取得了优异的成绩。作为指导教师，深切地体会到了技能大赛对应用技能型高校教育教学产生的巨大影响，逐步形成了“以赛促改、以赛促教、以赛促学”的教学活动观，从而提高学生的综合职业能力。
一、开展会计技能大赛的意义
2014年6月，全国职业教育工作会议上规划了职业教育改革的未来发展方向，明确了职业教育改革的蓝图。教育部同时开展了100多项专题研究、30多次专题研讨，各部门联动协作，达成共识，推动职业教育改革发展。借此机会，针对会计职业技能教育的各项比赛蓬勃发展起来，不但在组织形式上更新颖，而且在比赛内容上也更趋于实际和成熟。通过参加比赛，可以展示广大师生奋发向上、不断进取的精神，也成为高校检验会计教学成果的一种方式，同时，也是现代社会高素质劳动者和技能型人才培养的重要途径。
二、技能大赛对参赛学生的会计技能提高起到推进作用
会计是一门应用型学科，学生光有理论，在毕业的时候是无法胜任社会各个企事业单位工作的。所以，会计的教学应该适应市场，应该适应社会。社会需要什么样的会计人才，我们就应该培养什么样的会计人才。
在比赛前，有意向进行比赛的学生会进行自我学习，还会得到指导教师的单独培训，在这个过程中，培养学生做事认真细心的素质；遇到难题不退缩、勇于探索的精神；在长时间的学习和培训中，锻炼学生做事耐心、态度端正和顽强拼搏的精神。
在经过学习、培训和最后的选拔后，能够进入比赛中的学生是前期培训的佼佼者。他们会成为其他学生学习的楷模，从而激励其他学生刻苦学习。同时，在参加比赛的过程中，参赛学生可以在比赛中体会到职业竞争意识，体会到团队合作精神。并且使思维变得更有条理，反应更敏捷。
三、技能大赛对会计教育教学改革的推动作用
根据国家的教育改革的指导方针，各应用技能型高校早就启动了各种改革的步伐。但是在实际的改革過程中却始终脱离不了以前教学的影子，其实也就是加大了实训课程的比例，加大实训课比例是正确的，但是实训课到底做什么？中间过程如何评价？最终课程要达到什么样的效果？却是无人问津的。这就是改革没有真正做到有方向、有内容、有评价。既然改革，就应该拿出一个切合实际的改革方案。
如果将教学和技能大赛进行结合，那么这些问题就有了解决的办法。
首先说内容。各个技能大赛的比赛项目和要求基本上都是来自于实际的大型企业，包括其所有的数据都是模拟实际发生的数据。各项岗位的职能和作用也是模拟大型企业的工作原理，所以这样的内容我们在实际教学时拿来用就比现有的形式要好很多。从而为教学内容的设定指明了正确的方向。使教学更适应市场，更适应社会，让学生从一开始就接触的是实际的内容，再也不是纸上谈兵。
其次说教学的中间过程。现在很多学校的教学软硬件都老化了，跟不上现有时代的要求，我们用的软件也都是多年前的“老爷车”，跟不上时代的潮流，学生在毕业工作的时候看到的公司软件都是没有见过的先进软件。但是现有的一些技能大赛的比赛平台都是采用的云端处理技术，是需要学校的设备能够上网就能解决所有问题的，包括学生的联系、过程的评价，以及最后的成绩，还有各项指标的图标，一应俱全。我们完全可以利用这些现代化的平台来提升我们的教学质量，减少教师批改的任务，而让教师有更多的时间来关注每个学生在学习过程中的成绩波动，从而能达到多方位、全面的指引。
最后说一下要达到的效果和最终评价机制。通过以赛促学、以赛促教，可以让教师的能力水平有所提高，学生的个人素质大大提升。学生在上课时不光是为了完成课堂上的任务，还有一个目标就是能够参加比赛，为自己拿到奖牌证书，为毕业找工作多加砝码。这样从学生的原动力上解决了根本问题，这样的教学内容新颖，方法独特，课堂气氛高涨。至于课程的最终评价，无需教师担心，有了主观能动性之后，我们只需要关注各级比赛的成绩就可以了。
结合组织并参与多种技能大赛的成功经历和体会，技能大赛对课程教学模式丰富、课程内容革新、教学方法改进、师资队伍提高和考核评价方法改革等方面，都会起到高效的促进作用，充分利用技能大赛平台提高师生的综合职业能力，为社会培养出更多的应用技能型人才。