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“通过实验，探究恒力做功与物体动能变化的关系”是高中物理课标中的内容标准．如何通过这个实验，引导学生围绕课题开展探究活动，提高科学探究的质量，将三维教学目标落到实处，是高中物理教师经常思考的问题．在高中阶段，物理教师要因势利导地将探究的重心从体验科学探究过程转移到关注学生在科学探究过程中的学习质量，关注学生对科学探究的理解，关注科学探究学习目标的达成，