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在学习方式转变过程中,为了促进学生形成个性化的有效学习方式,必须注意处理好继承与创新、拿来与本土化、保持优势与弥补劣势、共性与个性、学生主体与教师主导、自上而下与自下而上、质变与量变、内容与形式、内因与外因、普遍性与特殊性这十对关系。
论学习方式转变中的十对关系
【摘 要】
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在学习方式转变过程中,为了促进学生形成个性化的有效学习方式,必须注意处理好继承与创新、拿来与本土化、保持优势与弥补劣势、共性与个性、学生主体与教师主导、自上而下与
【机 构】
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江苏技术师范学院教育学院,南京师范大学教科院
【出 处】
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教育导刊：上半月
【发表日期】
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2011年1期
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“中小学生课堂学习投入产出比研究”（编号：DHA060138）, 江苏省教育科学“十一五”规划青年专项课题“高效率学习的理论与实验研究”（编号：C-a/2006/01/022）的研究成果
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