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私下里，老师们一谈到自己的工作总是牢骚满腹，怨气不断。 或埋怨社会地位低，或抱怨待遇低、环境差，或责怪任务重，教师 们普遍存在着职业厌倦感。教师职业厌倦感的产生有多方面的原因， 在这里不再一一赘述。重点谈谈教师如何自我克服职业厌倦感。
人们常说：“七十二行，行行出状元。”职业无高低贵贱之分， 只要你热爱这份工作，辛勤劳作，一定会有丰硕的收获。因此，既 然进入了教育这一行，我们就得有扎根的思想，就要有为之奋斗一 生的思想。只有有了这一思想基础，工作起来才能专注。既然要在 这个岗位上守候一辈子，我们就得在工作中寻找快乐。快乐是一辈 子，郁闷忧愁也是一辈子，我们何不快快乐乐的生活。让职业厌倦 感这个名词离我们远去，愉快的享受自己的教育职业生涯。
首先，要有坚定的职业信念。相信自己最适合当教师，这样 方可始终使我们保持良好的心态。工作起来就会精神饱满，充满 热情，越是这样工作效率越高，越容易出成绩，你会感到生活是 那样的精彩，充满阳光。如果整天唉声叹气，埋怨自己入错了行， 心情总是释放不开，工作上心不在焉，无精打采，越是这样工作 效率越低，越是出不了成绩，你会感到生活很无奈。李素丽在平 凡的售票员岗位上，没有怨言，默默无闻，用自己的勤劳和爱演 奏着绚丽的人生乐章。陶行知虽然不是学教育专业出身，但他却 选择了从事贫民教育事业，他用自己的执著和真诚，推动着中国 教育事业的发展，他的精神永远激励着后人，他的思想永远是一 盏闪亮的明灯。只有相信自己选择的正确性，才会觉得自己的工 作是神圣的，并愿意为之流血流汗，无怨无悔。
其次，要树立正确的成功观。我们中有不少教师总是埋怨： “我在教育界干了这么多年，平平淡淡，没有什么惊天动地的事， 缺乏成就感，感觉上苍对自己太不公了。”我们都想当成功人士， 难道成功就是要做出轰动之事，名垂史册吗？照这样计算世间成 功者又有几个？大家都想当名人，这种思想动机无可非议，它是 促进人的发展的一种动力。每个人的机遇不同，著名经济学家， 高级记者艾丰说：“什么是成功？我认为适合什么，干了什么就 是成功。”我认为我适合当教师，而且我干了这一行，我就是一 个成功者。这种心态有利于我们的工作和生活。有的人功成名就 好像很容易，有的人又总是那么难，这是机遇问题人生就有这一 规律，赶上红灯，老赶上红灯；赶上了绿灯，他老赶上绿灯。有 人很快就升职了，当了很大的官；有的人干了一辈子，也没升迁。 他不一定水平不高、贡献不大、不努力，是没抓住机会。我们常 说，谋事在人，成事在天。如果你付出了很多，而没有成功，那 是上天不公，你没有抓住机会。无论如何，我们得坚持一点，机 遇是为有准备的人准备的。没有机会，我等，那也得积极的等待， 有准备的等待，机会来了，你有准备就抓住了。没有机会你不准 备，机会来了你也抓不住。努力读书不一定考上大学，但不努力读书定考不上大学。努力的人获得的机会总是要比不努力的人获 得的机会要多。
第三，要具有强烈的职业情感。首先要有职业依恋感。要把 站在讲台，和学生一起探求知识，与学生融洽相处，共同交流， 与学生一起健康成长，当成自己一生最大的快乐。2002 年，我那 当了一辈子教师的父亲拿到退休文时的情境，至今历历在目。一 位老人像孩子般哭了。这就是一位老教师的教育情结。他依恋着 他的岗位，依恋着他的学生。有了这样的情感，已把工作作为生 活中不可或缺的部分，这样的人又怎会产生职业厌倦感。其次， 要有爱心。“没有爱就没有教育”这是从教六十年的霍懋征老师 的深刻感悟。她一家三代八个人选择了教师这一光荣职业。她用 她的爱为自己的教育生涯谱写了一首首感人的乐章。邹有云，江 西永修县柘林镇黄岭村小学太阳山教学点教师，一个人在大山深 处，一个人教着四个班，47 个学生，一学年下来，大约要走 1600 多公里，30 年来，他足足走了 4 个二万五千里长征。是什么给他 带来了如此大的力量？是爱，是对教育的爱，对学生的爱。正是 因为这爱，才让教育的阳光照亮了深山。正是因为爱，让邹有云 的生活充实而愉快。再次，要有责任感。周济说：“人民教师是 太阳底下最光辉的职业；人民教师使命崇高，责任重大。我国有 一千多万名教师，承担着培育两亿五千万青少年学生的责任，每 天都在做着一件又一件平凡的事情，然而这些事情却连着千家万 户的切身利益，更连着祖国的前途，民族的未来”。这一段话说 明了教师的责任是何等重大，如果没有强烈的责任意识，是不能 从事教育事业的。在教师的素质中，责任素质起到核心和统领的 作用。责任意识会促使我们在教育岗位上乐此不疲的耕耘。
第四，要清心寡欲，淡泊心志。现在社会物欲横流，人们追 求物质的享受多于对精神的需求。所以作为教师，我们必须要有 一颗宁静的心，要甘于清平，在平凡的工作岗位中实现自己的人 生价值，寻找生活乐趣。我们有不少教师，喜欢把自己和以前的 同学或朋友相比，他那时成绩远不如我，现在当上了老板，开上 了私家车，而我却一贫如洗。越想心里越不是滋味，越想心里越 不平衡。何必呢，你这不是自寻烦恼吗？我们一位老教师曾经说 过这样一个故事：20 世纪 80 年代的某一天，他独自一人徒步走 在公路上，从后面过来一辆自行车，骑车者哼着流行歌曲，一副 得意洋洋的样子，骑车者的身影着实让他气恼，愤懑；但随后他 又发现前面还有一位拉着满车东西蹒跚前进者，心里又豁然开朗 了。人，有时还真的需要一点阿 Q 精神。
有位生活专家建议，当你开始对工作产生倦怠时，就是应该 重新思索自己的时候了。希望我们的老师们，花点时间静下来， 思考自己工作倦怠的原因。当然，应尽量摒除那些不实际的想法， 同时把关注的重心放到工作的积极方面，甩掉包袱，轻装前进。
人们常说：“七十二行，行行出状元。”职业无高低贵贱之分， 只要你热爱这份工作，辛勤劳作，一定会有丰硕的收获。因此，既 然进入了教育这一行，我们就得有扎根的思想，就要有为之奋斗一 生的思想。只有有了这一思想基础，工作起来才能专注。既然要在 这个岗位上守候一辈子，我们就得在工作中寻找快乐。快乐是一辈 子，郁闷忧愁也是一辈子，我们何不快快乐乐的生活。让职业厌倦 感这个名词离我们远去，愉快的享受自己的教育职业生涯。
首先，要有坚定的职业信念。相信自己最适合当教师，这样 方可始终使我们保持良好的心态。工作起来就会精神饱满，充满 热情，越是这样工作效率越高，越容易出成绩，你会感到生活是 那样的精彩，充满阳光。如果整天唉声叹气，埋怨自己入错了行， 心情总是释放不开，工作上心不在焉，无精打采，越是这样工作 效率越低，越是出不了成绩，你会感到生活很无奈。李素丽在平 凡的售票员岗位上，没有怨言，默默无闻，用自己的勤劳和爱演 奏着绚丽的人生乐章。陶行知虽然不是学教育专业出身，但他却 选择了从事贫民教育事业，他用自己的执著和真诚，推动着中国 教育事业的发展，他的精神永远激励着后人，他的思想永远是一 盏闪亮的明灯。只有相信自己选择的正确性，才会觉得自己的工 作是神圣的，并愿意为之流血流汗，无怨无悔。
其次，要树立正确的成功观。我们中有不少教师总是埋怨： “我在教育界干了这么多年，平平淡淡，没有什么惊天动地的事， 缺乏成就感，感觉上苍对自己太不公了。”我们都想当成功人士， 难道成功就是要做出轰动之事，名垂史册吗？照这样计算世间成 功者又有几个？大家都想当名人，这种思想动机无可非议，它是 促进人的发展的一种动力。每个人的机遇不同，著名经济学家， 高级记者艾丰说：“什么是成功？我认为适合什么，干了什么就 是成功。”我认为我适合当教师，而且我干了这一行，我就是一 个成功者。这种心态有利于我们的工作和生活。有的人功成名就 好像很容易，有的人又总是那么难，这是机遇问题人生就有这一 规律，赶上红灯，老赶上红灯；赶上了绿灯，他老赶上绿灯。有 人很快就升职了，当了很大的官；有的人干了一辈子，也没升迁。 他不一定水平不高、贡献不大、不努力，是没抓住机会。我们常 说，谋事在人，成事在天。如果你付出了很多，而没有成功，那 是上天不公，你没有抓住机会。无论如何，我们得坚持一点，机 遇是为有准备的人准备的。没有机会，我等，那也得积极的等待， 有准备的等待，机会来了，你有准备就抓住了。没有机会你不准 备，机会来了你也抓不住。努力读书不一定考上大学，但不努力读书定考不上大学。努力的人获得的机会总是要比不努力的人获 得的机会要多。
第三，要具有强烈的职业情感。首先要有职业依恋感。要把 站在讲台，和学生一起探求知识，与学生融洽相处，共同交流， 与学生一起健康成长，当成自己一生最大的快乐。2002 年，我那 当了一辈子教师的父亲拿到退休文时的情境，至今历历在目。一 位老人像孩子般哭了。这就是一位老教师的教育情结。他依恋着 他的岗位，依恋着他的学生。有了这样的情感，已把工作作为生 活中不可或缺的部分，这样的人又怎会产生职业厌倦感。其次， 要有爱心。“没有爱就没有教育”这是从教六十年的霍懋征老师 的深刻感悟。她一家三代八个人选择了教师这一光荣职业。她用 她的爱为自己的教育生涯谱写了一首首感人的乐章。邹有云，江 西永修县柘林镇黄岭村小学太阳山教学点教师，一个人在大山深 处，一个人教着四个班，47 个学生，一学年下来，大约要走 1600 多公里，30 年来，他足足走了 4 个二万五千里长征。是什么给他 带来了如此大的力量？是爱，是对教育的爱，对学生的爱。正是 因为这爱，才让教育的阳光照亮了深山。正是因为爱，让邹有云 的生活充实而愉快。再次，要有责任感。周济说：“人民教师是 太阳底下最光辉的职业；人民教师使命崇高，责任重大。我国有 一千多万名教师，承担着培育两亿五千万青少年学生的责任，每 天都在做着一件又一件平凡的事情，然而这些事情却连着千家万 户的切身利益，更连着祖国的前途，民族的未来”。这一段话说 明了教师的责任是何等重大，如果没有强烈的责任意识，是不能 从事教育事业的。在教师的素质中，责任素质起到核心和统领的 作用。责任意识会促使我们在教育岗位上乐此不疲的耕耘。
第四，要清心寡欲，淡泊心志。现在社会物欲横流，人们追 求物质的享受多于对精神的需求。所以作为教师，我们必须要有 一颗宁静的心，要甘于清平，在平凡的工作岗位中实现自己的人 生价值，寻找生活乐趣。我们有不少教师，喜欢把自己和以前的 同学或朋友相比，他那时成绩远不如我，现在当上了老板，开上 了私家车，而我却一贫如洗。越想心里越不是滋味，越想心里越 不平衡。何必呢，你这不是自寻烦恼吗？我们一位老教师曾经说 过这样一个故事：20 世纪 80 年代的某一天，他独自一人徒步走 在公路上，从后面过来一辆自行车，骑车者哼着流行歌曲，一副 得意洋洋的样子，骑车者的身影着实让他气恼，愤懑；但随后他 又发现前面还有一位拉着满车东西蹒跚前进者，心里又豁然开朗 了。人，有时还真的需要一点阿 Q 精神。
有位生活专家建议，当你开始对工作产生倦怠时，就是应该 重新思索自己的时候了。希望我们的老师们，花点时间静下来， 思考自己工作倦怠的原因。当然，应尽量摒除那些不实际的想法， 同时把关注的重心放到工作的积极方面，甩掉包袱，轻装前进。