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长期以来，我国诸多学科教学的评价都比较强调和依赖于终结性评价方式，即以考试成绩来评定学生的学习能力和教学质量。形成性评价通过对学生学习过程的评价，其目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯和学习策略，同时帮助教师了解学生的学习情况和学习需要，随时调整教学内容及方法，从而提高课堂教学的实效。有效结合两种学习评价体制不仅能够促进学生在学习中的主体性、主动性和创造性，从而提高高职英语教学的效率。